学生不想学，教师该怎么办？

一、学生不想学，教师该怎么办？

学生不想学习，教师怎么办

一、了解学生家庭情况

一般不学习的孩子，很多是受到家庭环境的影响。或者是无人管理，如父母工作在外地，由老人代管；或者是缺乏必要的家庭教育规范。

在获悉家庭教育情况后，教师根据情况制定计划。

二、争取家校配合

学生不学习我归因一下，主要受两种因素影响。

首先是从小没有形成良好的学习习惯，其次是缺乏学习兴趣和动机。因此，教师应该从以下几方面入手。

（一）与家长合作培养好的学习习惯

可以从以下几个好习惯开始。

1.按时高效完成作业。帮助家长制定作业完成时间表，家长严格执行，可以时间上先宽裕一些。逐渐提高效率，严守时间。

2.整理学科学习资料。不爱学习的孩子会有意无意将资料丢失，以求得自己不学习的借口。整理资料只要认真负责，在家长的配合下，相对容易做到。

3.培养良好的作息习惯。按时起床就寝，做到第二天不迟到，上课精力充沛。

（二）各科老师协作

1.保证听课质量。这个需要班主任与各科老师协作努力，盯住学生的状态。

2.制定适当的目标。在学习习惯的目标和成绩目标两方面，将对学生的要求适当降低。

3.阶段性地给予学生鼓励。

（三）培养学生的学习观

以上说的都是外因，外因需要内因发挥作用。在整个培养过程中，要始终贯穿对孩子良好的学习观的培养。

只有让学生认识到学习的重要性，让学生有学习的内在动力，才是解决问题的关键。

二、作为老师发现学生作弊怎么委婉批评？

首先，与学生进行真诚平等地谈话，加强其对作弊行为的认识。老师让学生阐明自己作弊的原因，并听听他个人对作弊行为的看法，通过这个过程，让学生自己主动认识到其行为是不诚信的表现，也严重地违反了校纪校规，是要坚决摒弃的。

其次，对学生进行鼓励，帮助其树立正确的考试观。在学生认识到自己的错误后，老师对该生进行一定的鼓励，告诉他犯了错误不可怕，及时改掉就可以了。同时，向其说明考试是为了检查学生的学习效果，检验教师的教学水平，实际就是查漏补缺的过程，不必对考试过于紧张，不必因此而产生过大的心理压力。另外，向其言明老师相信他会在今后的考试中遵守考试纪律，诚信考试，并鼓励他刻苦学习，争当全班同学学习的好榜样。

三、交完试卷被发现作弊怎么办？

向监考老师举报这种错误的行为。

四、学生上课玩手机发现学生是在查资料,作为教师你该怎么办？

学生上课玩手机，发现是在查资料，这种做法也不是应该的，在手机上面查资料这种做法，作为学生来说也是不可取的。尤其是在上课时候。

五、教师该如何批评学生？

第一，教师的头脑要始终保持冷静，多想一想解决问题的办法。

小学阶段是学生身心发展的关键时期，但学生的心理还不稳定，自控能力较差，不良行为反反复复，表现为幼稚与成熟共存、独立性与依赖性同在、自觉性与随意***替。那种期望纪律教育一蹴而就，一劳永逸，期望学生个个守纪，人人优秀，是不符合客观实际和规律的。我们教师应有正确的认识，并作好处理学生各种问题的心理准备。

有的教师一见到学生违纪，就恨铁不成钢，冲动起来，大发脾气，严厉训斥，甚至处以体罚或变相体罚，其结果是学生在当时要么被驯服，要么顶撞起来，即使勉强把事情处理下去，学生也是口服心不服，不可能达到批评教育的效果，过不了几天，又旧病复发，这种恶性循环终将导致学生产生日益严重的抵触情绪。教师遇到这种事情，惟一正确的方法就是要压制住自己的激动，冷静、冷静、再冷静。教师要明白，我们的心理比学生成熟，知识比学生丰富，通过思考会想出许多恰当的方法来。

第二，教师要注意批评的语言，不要伤及学生的人格和自尊。

教师和学生在人格上是平等的。违纪学生虽然有时没有是非观，但却有着很强的自尊心，所谓“士可杀而不可辱”就是这个道理。因此，教师在批评时要注意态度不宜生硬，语言比较委婉，不能伤及学生的人格和自尊。同时，批评还要实事求是，一分为二，多摆事实，讲道理，谈方法。也只有让学生感受到老师的平等、关心和爱护，他才能从内心深处接受批评，进而改正缺点和错误。学生课堂违纪，这是教师最常见的事情了。不同的教师，可能就有不同的处理方法。在处理这类事情时，我通常是以探讨问题的方式，用比较含蓄的语言，点化学生：人民军队有了严格的纪律，就能攻无不克，战无不胜；个人是组成集体的“细胞”，要想班风纯正，每个同学都应努力；人与人要相互尊重，课堂上遵守纪律，就是尊重老师、尊重同学；班上有的同学成绩好，很关键的一点就是课堂上能遵守纪律，认真听讲。然后我还给他鼓励：“你这么聪明，如果更懂事一点，在纪律上严格要求，学习上更加努力，你不仅能够取得学习上的进步，而且还能得到老师和同学的信任。”语重心长的劝戒，清晰明了的道理，学生自然知道自己以后该如何作了，这种循循善诱往往比一阵疾风暴雨式的责难的效果要好得多。

第三，教师还要善于把握批评的时机，因势利导，点拨指引。

武术中有“四两拨千斤”的招式，其实质就是要善于把握时机和角度，巧妙用力。批评学生也是这样，选准时机，几句话就可为学生指点迷津，却毫无批评之虞。比如，当平时调皮的学生在运动会、艺术节等比赛取得了好成绩的时候，老师可以这样说：“你要是纪律上注意一点，那就再好不过了！”又如，批改考卷或作业时，可以把平时违纪的学生找来，一边批改一边点拨：“你看，这类题老师在那天的课上已经讲过，你当时违反纪律，没有听讲，这不，出问题了！”还如，后进学生遇到困难、不幸和疾病时，老师在带领同学帮助他之后，说：“今天老师和同学这么关心你，帮助你，你今后一定要争口气！”也许这一句话就可能成为他今后改正错误的强大动力。对违纪学生进行批评教育，这是教师的一项基本功，而善于批评教育却是一项教育艺术。在批评教育违纪学生时，教师仅有上述健康的心理还不够，还必须有恰当的方法，方法好才可能效果好。不当的批评，会伤及学生的自尊，引起学生的反感；而恰当的批评则如春风化雨，润物无声，让学生受益匪浅。那么，批评的方法又有哪些呢？

方法之一：先扬后抑，白璧微瑕——转换法。

教师批评学生是针对其短处或错误，而每一个人不会只有短处、错误，而没有长处和优点。心理学研究表明，被批评者最主要的心理障碍是担心批评会贬损自己的形象。因此，一些有经验的教师批评学生时，是从肯定和表扬学生开始的，先消除其心理障碍，然后再适时转换话题，对他提出恰当的批评，这时学生就会觉得教师的意见是善意的、全面的、可以接受的。如在教育一些后进学生时，教师就可以先夸奖他头脑灵活、团结同学、热心助人、有文体特长等，之后再指出他需要改正的地方。事实证明，先抑后扬的转换法对于学生的教育是非常有效的。

方法之二：旁敲侧击，巧作暗示——暗示法。

每个人都是有自尊心的，也是有一定的认知能力的。学生的一般违纪行为，教师可以通过暗示法提醒学生加以改正。有句话说得好：“校园无小事，事事都育人；校园无闲人，人人都育人。”如学生课间追逐打闹，教师可做一个“暂停”的动作，学生在说粗话脏话，教师可做一个“闭嘴”的动作等；又如学生在上课时精力不集中，搞东西、东张西望等，教师就可采用提高音量、放慢语速、停顿一下、目光注视、走过去轻轻敲一下桌子等方法让学生回过神来，这样既不打断自己讲课的思路，又不影响其他同学的专心听讲。暗示法的优点在于巧妙地批评制止学生，而一点也不伤害学生的自尊。

方法之三：以心换心，说理导行——引申法。

对那些比较顽劣的学生，教育转化的最为有效的方法就是引申法。它要求教师全面分析学生所犯错误的根源，帮助学生逐步提高认识，找到有效方法，督促学生改正。

我用引申法教育转化过许多学生，其中有这样一个学生，给我留下了十分深刻的印象。这位学生和社会青年交往，经常旷课，即使到校也是三两天就违纪，让老师十分头痛。我先了解其家庭情况，他的父亲有残疾，脾气不好，动不动就打他；母亲经常唠唠叨叨，吵得他心烦意乱。于是，在和一些不良社会青年交往中，他感受到了家中没有的“温暖”、“平等”，也学会了抽烟、喝酒、打架、逃学等。了解情况之后，我进行家访，同家长交流了教育子女的正确方法。然后又一次次找他谈心，谈同不良社会青年交往的危害，谈青少年时期时间的宝贵和学习的重要，要体谅父母的一片苦心，要理解老师的一颗爱心，同时还要求他每周汇报一两次思想和动态。通过多次推心置腹的交谈，较长时间的跟踪教育，该生逐渐发生了质的变化，在学习、纪律方面进步很大。

方法之四：前车之鉴，现身说法——认同法。

在批评学生之前，教师可以先谈谈自己以前所犯过的类似错误，让学生在心理上产生“认同”反应，感到师生之间还有“共同点”，犯了错误也并非不能理解和原谅。有了这种认同之后，学生就易于接受教师的批评教育。如有学生偏科，对不感兴趣的学科极不认真，教师可以来个现身说法，作为学生的前车之鉴，提醒学生逐渐改正。又如，有学生在上课作恶作剧，影响了课堂纪律，教师也可用此方法教育学生：“我以前读小学的时候，也曾经在课堂上调皮捣蛋，现在想来，真是不懂事，对不起老师。想一想你今天的行为对不对呢？”这样一说，教育效果显然比直接批评学生不尊重老师要好得多。

方法之五：不计前科，慷慨表扬——激励法

清朝教育家颜元曾经说过：“数子十过，不如奖子一长。”有一则公益广告也说得非常好：“夸奖可以夸出好孩子来。”对于后进学生来说，太多的批评已让他们没有了自信心。这时，教师不如反其道而行之——不计学生前科，把所犯错误搁置一边，不闻不问；反倒对其优点慷慨表扬，对其进步大胆激励。学生会逐渐体验到老师的良苦用心，评判出自己所作所为的是非美丑。教师不断的表扬和激励，必定会让学生的自信心越来越足，进步也会越来越大。真的有一天，“丑小鸭”就变成了“白天鹅”，一个改过自新的好学生就这样给夸出来了。

以理服人，以情感人，以心育人，这样的批评就是艺术的批评。当一个教师的批评成为艺术时，批评不但不会疏远师生之间的关系，反而会加强师生之间的沟通，加深师生之间的情感。教师和学生在一次次的理解与交流中，建立起了平等、尊重、和谐、融洽的关系。艺术的批评，在诚挚的爱中稀释；诚挚的爱，在艺术的批评中升华。

六、托福家考作弊被发现怎么办？

要是被查到作弊,会取消考试成绩和下次考试资格。同时考生不得申请更改、退考或退款。

七、发现遥控器地磅作弊怎么办？

地磅遥控器这个很多年了，拿着遥控器轻轻一按就可以把地磅重量改变掉，很难发现地磅被作弊的

八、学生上课随便说话教师该怎么办？

发现学生说话，可以找个刚讲的知识点提问他，这样做既可以提醒该同学，也给其留有情面。如果再发现说话，影响其他同学，可以利用课堂练习的时间私下告诉他下课找老师交流一下，这样面对面的交谈可以真正找到他上课说话的原因。切记大庭广众之下批评教育，这样会适得其反。发现同学的问题要有耐心，细心，更要有爱心。

九、班主任要学生主动承认考试作弊该怎么办？

班主任对每个同学的成绩都有数 而且核查对卷子也能查出来 再说了 万一你们中有一个人承认了 那么你们一票都逃不过去 可以持观望态度 如果有人认 你就认 如果没人认 就别认 和你的同学们共进退吧 保自己 也能保别人 法不责众

十、如果作弊同学告诉老师，该怎么办？

要看是什么样的错误我做班长从小学一年级到大学。这种事情经常发生。如果只是小的违反校规校纪的事，大家都会有的，比如带手机，吃零食，上课睡觉之类的，都无伤大雅如果是打架斗殴之类的，还是要和老师沟通的。注意，是沟通，汇报，不是告状。不要用告状的心理和语气，要用沟通的想法。这样，老师也不会太情绪，同学知道了也不会怨你。

当然了，你可以和老师在沟通中说明情况，让他为你保密。最好还是不要让同学知道。

如果是，为了演讲。那就要换一种说法了。当然，还是分类。

小的违反班级纪律的，一次两次你仍然不选择告诉老师。而是自己和同学交流，劝慰帮助同学，不再犯错。

大的，打架斗殴，作弊之类的还是要和老师沟通，沟通，沟通！

千万不要说是告状，否则就会让事情复杂。

你要本着对同学负责，帮助同学的态度和老师沟通汇报，而不是告状抹黑的态度。仍然也要注意保密，注意语气用词，以及沟通的时机和方式。

演讲的话，本着遵纪守法，帮助同学的原则和精神好好遣词造句即可。看在我纯手打的份上，给个赞吧。。。