舞蹈对幼儿教师的好处？

一、舞蹈对幼儿教师的好处？

　舞蹈是一门经过提炼，组织和艺术加工过的以人体动作为主要表现手段的艺术。它来源于生活却又高于生活。舞蹈用它独有的表达方式通过肢体语言来传递喜、怒、哀、乐，表达人们的思想情感。舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能,将舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质，是对幼儿进行美育教育的一种良好的形式。

　　舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是肢体语言表现人物、事物及深刻的内涵，因此幼儿学习舞蹈的同时身体形态也同时得到训练，这是其他艺术形式所不能代替的，如单指训练、脚尖步等动作，幼儿经过一段时间的时间的学习后，会使他们对肌体的运用从本能的无意识状态过渡到具体舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈的姿势的训练使幼儿四肢动作协调，胸、驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质是舞蹈对幼儿产生的最直接.最显著的美育功能。受过舞蹈训练的孩子，都充满自信、乐观，有大方活泼的形体和开朗美好的气质。另外，舞蹈还可以培养幼儿的团结协作精神和勇敢年怕困难的进取精神，使性格变得活泼、开朗、自信。

　　幼儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容儿童的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。幼儿舞蹈教育对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。

　　幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

　　幼儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。幼儿，特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了孩子的眼界，增强了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练。

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一个跳舞的人

二、对老子美言的体会？

孔子向老子请教古礼或前圣古训，老子有些不耐烦，不客气地对他说：“你应该去掉你身上的骄气、贪心、自我表现和一切妄想，这对你没有什么好处。”

孔子感叹地说：“鸟，我知道它能在天上飞；鱼，我知道它能在水中游；兽，我知道它能在地上跑。但是龙，我不知道它如何乘风驾云上青天。老子就像龙一样啊！”

孟子也曾说，“观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。”

喜欢在炎炎夏日的清晨，爬上抱犊寨，斜倚在山石间，仰望万木林立郁郁葱葱，聆听脚下流水潺潺，树上鸟儿啁啾，呼吸着清新的空气，沁鼻的花香，就会想起老子所言：“道生之，德畜之；长之育之，成之熟之，养之覆之。生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”

顿悟庄子所义“天地有大美而不言”的博大胸襟。天地生化成物，养育万类，相形之下，我们人类不过是天地一刍狗，倚仗受惠于自然，怎敢痴言战胜，妄谈征服。惟有敬畏、感恩、与自然和谐相处，才能生存繁衍，生生不息。

登山途中，总能见到鹤发童颜的耄耋老人，神清气爽，青衣素裹，拾阶而上，步履坚定而沉稳。一旁却也不乏未老先衰的中青年，大腹便便，锦衣玉佩，倚着拐杖，气喘吁吁。“夫何故？以其生生之厚。”放纵嗜欲，追逐名利财货，声色犬马，以图一时之快。却不知“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨。”即便是一时得逞，但“金玉满堂，莫之能守，富贵而骄，自遗其咎。”只因“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。”“是以圣人为腹不为目，故去此取彼。”

故“见素抱朴，少私寡欲”，方能“知足不辱，知止不殆。”做人有所求亦有所节制，为官少欲不贪，“可以长久”。

另有几岁孩童，初时兴起，连蹦带跳，一马当先。不一会，就败下阵来，或耍赖不走，或摊开双臂大嚷“抱抱”。也有少数孩童，虽累得口干舌燥，仍一言不发，咬着嘴唇前行。孰能登顶，一目了然。故老子日：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。”登山如此，做事亦如此。

登顶之后，始知汉将韩信曾于此山设伏、背水一战、大破赵军。其用兵之神，令人叹为观止。

而当站在道教著名道观金阙宫前，想到老子“无为而无不为”的治国学说，更教人拍案称奇。

“无为”不是不为，什么都不做，而是不仅“要为”，更要按客观规律“积极地去为”，但不妄为，以求达到“为无为则无不治”、“无为而无不为”的境界。

但老子清醒地知道“不言之教，无为之益，天下希及之”。

何为？皆因当政掌权得势者，“朝甚除，田甚芜，仓甚虛；服文采，带利剑，厌饮食，财货有余”。

针对这些既得利益者，老子早在两千多年前就发出振聋发聩的诘问：“天之道，损有余以补不足。人之道，则不然，损不足以奉有余。孰能有余以奉天下？”老子同样给出了答案“以百姓心为心”。“圣人不积，既已为人己愈有，既已与人己愈多。”欲得天下者，“贵以身为天下，若可寄天下；爱以身为天下，若可托天下”。谨记“贵以贱为本，高以下为基”。离开百姓的'拥护，不能长久。施行暴政者，倘使民不能“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”，结果必是天下倾覆，“强梁者不得其死”。皆因“民不畏威，则大威至矣。民不畏死，奈何以死惧之？”

登山，有上就有下。这也体现了老子思想里最宝贵的朴素的辩证法。他认为事物都是对立矛盾的两个方面“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。”这些相对的概念，只有相比较时才能产生。且可以互相转化，而老子更看重它反面的价值。如 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。“图难于其易，为大于其细。”“轻诺必寡信，多易必多难。”从而告诫我们，对于一切相对的事物，即便是荣辱生死得失，都要淡然处之，不要庸人自扰。

《道德经》中的每一句都充满着智慧哲理。老子思想之幽深,境界之高远，只可意会，无法言传。读之也只能用其原文来表达感悟，多一字都是画蛇添足。读《道德经》吧，放慢节奏，细细咀嚼，慢慢品味。所谓仁者见之而为仁，智者见之而为智。读吧，诸如“上善若水”、“宠辱若惊”、“信言不美，美言不信”、“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”等等。用心去感悟，总有一处让你受益匪浅。

三、体会传统对吗？

不对，体会是体验领会，和传统不能搭配，如，谈谈中国传统文化的体会

四、家长评价对幼儿教师的影响？

家长的评价对幼儿教师的影响很大的，毕竟金杯银杯不如口碑，毕竟孩子选择合适的幼儿园是非常重要的事情，除了看远方的设计广告以外，很重要的就是听家长的评论。

五、幼儿教师对幼教行业的寄语？

亲爱的幼儿教师们，作为幼儿教师，你们是孩子们的第一位老师，也是他们未来的引路人。你们的工作不仅仅是教授知识，更是塑造未来的建造者。在这个美丽而充满挑战的幼教行业中，我想给你们送上以下寄语：首先，尊重每个孩子的独特性。每个孩子都是独一无二的，有自己的兴趣、才华和潜力。作为幼儿教师，我们需要尊重并发掘每个孩子的个性，在教学中注重个别差异，为他们提供最佳的学习环境。其次，充实自己的专业知识。幼教行业是一个不断发展和创新的行业，我们需要不断学习更新的教学方法和最新的教育研究成果。只有通过不断提升自己的专业知识和技能，我们才能更好地指导和教育孩子们。再次，耐心和爱心是培育孩子的关键。幼儿教育需要我们有无尽的耐心和爱心。有时孩子们可能会调皮捣蛋，有时会出现学习困难，但我们不能放弃他们。我们需要倾听他们的声音，理解他们的困惑，给予他们温暖和鼓励，让他们感受到我们的爱与关怀。最后，帮助孩子们发展创造力和探索精神。幼儿时期是孩子们天性自由发展的阶段，我们应该给予他们足够的探索、发现和创造的机会。培养孩子们的好奇心和想象力，鼓励他们勇于尝试和表达，帮助他们构建积极乐观的人生态度。亲爱的幼儿教师们，感谢你们为幼教事业所做的努力和奉献。你们是幼儿成长路上的明灯，你们的教诲将成为孩子们一生受益的财富。让我们携起手来，共同努力，为每个孩子的未来创造美好的基础。祝愿你们在幼教行业中充满激情和喜悦！快乐教育，快乐成长！

六、幼儿教师对幼儿的开学寄语？

亲爱的小朋友们，欢迎你们又回到幼儿园的大家庭，新的学期里，老师希望你们开开心心每一天。希望你们每个人都能度过一个五彩缤纷的童年，你们在学校里有任何事情都可以告诉老师，老师一定会帮助你们去解决的。

七、幼儿教师对老师工作的理解？

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

以下幼儿教师这份职业的理解和认识，和职责。

首先，爱孩子。对于我来说，在幼儿园工作，跟小朋友打交道是一种幸福，真心觉得每个小朋友都是小天使。在这种心情下，不论遇到怎样的挫折和困难，即使孤身在外漂泊异乡，只要想到班上小朋友的笑脸，都觉得人生真是太美好了。我爱孩子，所以我会想尽办法让自己成为他们的好老师，努力给他们最好的。如果不爱孩子，就要认真想一想是不是要成为一个幼儿园老师。如果已经是一名幼儿园老师，尽量去挖掘孩子身上的可爱之处，努力去爱上孩子，给予孩子真诚的爱意。

第二.专业知识，包括但不限于儿童心理学和教育学。不懂心理学，就不会懂孩子的各种行为；不懂教育学学，无法组织课堂活动。不要以为幼儿园老师就是哄孩子玩，好不好！话说回来，幼儿的确应该以”玩“（游戏）为主，但是哄孩子玩，也要知道怎么哄，也要知道玩什么。这些都是学问。

专业能力范围太大了，挑几个我比较有感悟的点说一说（其实后面的情感和人际也属于专业能力，为了凸显其重要性，单独列出）。对于幼儿园老师来说，我认为重要的是一日生活常规的管理。幼儿园老师带小朋友是从早带到晚的，有的地方分上午班和下午班，但基本上一整天都要和小朋友在一起，不像中小学老师一样，上完课就回办公室了。幼儿园老师的办公室就是教室。这么一天下来，老师是非常辛苦的，但带班是幼儿老师必备的能力，不同老师带出来的班级都会具有该老师鲜明的性格特征，或活泼或爱讲话或安静或有秩序，不一而足。很多时候都觉得选择好的幼儿园还不够，还要选择好的班主任和配班老师才行。如何带班，我还没有经验，但是”活泼而有秩序“是我的目标。

第三，情感接纳。

前晚困在很困的 状态中想到了这点，可能用这个词并不那么准确，我想表达的是，同情心、同理心、接纳小朋友差异性的重要性。3、4岁的孩子可能并不能很好的用语言来表达自己，那么教师的观察、理解就非常重要，能够及时抓住小朋友想表达的点，并设身处地的理解小朋友的处境、心情。不要以为孩子小，哄两句就能敷衍过去。恰恰相反，正是因为孩子小，表达能力弱，相对教师处于弱势，很多时候孩子就默默地、心不甘情不愿地接受了教师的“敷衍”，委屈地走开。当然也有稍不如意就哭闹的孩子，但我现在接触的孩子乖巧居多，大概与地域文化差异有关。所以及时体察孩子的内心，接纳孩子的感受，让孩子感觉到自己被认真对待，很重要。

第四，人际关系。

幼儿教师是跟人打交道的职业，我把幼儿教师工作相关的人际关系分为四个部分：与自己的关系、与孩子的关系、与同事、领导的关系、与家长的关系。前面几点多着重于幼儿教师自身素质、如何对待孩子，也就是与自己的关系、与孩子的关系，这两部分是成为一名好的幼儿园老师的基石，是基本要求。

幼儿教师的工作职责：

1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。

2、全面负责本班教育和保育工作，深刻领会《纲要》精神，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。

3、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、生活教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

4、认真执行幼儿作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。

5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。

八、幼儿教师对孩子的成长寄语？

亲爱的孩子，你是我们幼儿园中最闪亮的一颗星星。你的笑容、你的眼睛，都是那么充满活力。在过去的每一天里，你都在不断地学习、成长，让我们看到了你的无限可能。记得刚来幼儿园的时候，你还是一个羞涩的小不点，现在你已经变得越来越自信，越来越勇敢了。你善于表达自己，敢于追求自己的梦想。你的努力和坚持，让我们都为你感到骄傲。在幼儿园里，你学会了分享，学会了合作，学会了关爱他人。你勇于尝试新事物，不怕失败，勇于挑战自己。你的好奇心和求知欲，让你在每一个领域都取得了不小的进步。亲爱的孩子，你是我们的宝贝，是我们的希望。在未来的日子里，希望你继续保持这份热情和勇气，不断学习和探索。无论遇到什么困难和挑战，都要相信自己，相信自己的力量。愿你心中充满阳光，愿你脸上永远洋溢着快乐的笑容。愿你在成长的道路上，勇往直前，迎接每一个美好的明天！

九、谈谈对岩石力学的体会？

1、岩石力学：岩石力学是研究岩石的力学性质的一门理论和应用科学，是探讨岩石对周围物理环境中力场的反应。

十、对现代桥梁美学的体会？

现代社会经济及科学技术的发展为桥梁美学的兴起提供了基础和可能。在经济实力低下的社会条件下，能建造一座简易的人行桥已属不易，就遑论其实用功能以外的艺术装饰和美学讲求。但当文明社会发展到今天，人们有条件在构筑自己的生活环境时提出更美好的要求，有必要把自己的生活条件放在一个更高的起点上。同样，过去人们为建一座几米、几十米的木桥、石桥而需耗费几年的劳力，甚至付出血的代价；今天，现代化的科学技术可为我们将以往不敢设想的最美好的设计变为现实。近年桥梁美学的问世和发展，应该说，是有其必然的现实基础和客观需要的。