如何培养幼儿的社会交往能力？

一、如何培养幼儿的社会交往能力？

培养幼儿的社会交往能力需要从多个方面入手，以下是一些具体的建议：

给孩子创造一个民主、平等的家庭环境。民主、平等地对待孩子，尽可能做孩子的朋友，培养孩子爱说话、敢说话的性格。

让孩子参与到家庭活动中。家庭大小事尽可能让孩子参与讨论，尤其是涉及到孩子的问题，应多听听孩子的意见。

做好宝宝的第一任朋友。父母在宝宝逐渐建立真正的友谊的过程中起着最为重要的作用，对宝宝的需求反应敏捷、处理耐心，常与宝宝“交谈”，这样做对宝宝以后交朋友很有帮助。

平时多表扬、多鼓励。不要指责孩子太老实、没出息，不要当着外人面说孩子不大方、见不得人等。

增加孩子的安全感。有些家长对孩子过分疼爱，总怕孩子和别人在一起吃亏受委屈。这种情绪感染到孩子，使他们总是怀疑别人，感到他人世界的风险，因此不敢和别人交往。

出去串门时，尽可能把孩子带上。家长出去串门时带着孩子，可以使孩子有机会接触各种各样的人，有机会学习一些社交礼仪和规矩，体会到交往的乐趣。

二、幼儿教师论文：如何培养幼儿的观察能力？

一、幼儿观察能力的特点:

1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;

2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;

3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;

4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等;

5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。

二、如何培养幼儿的观察能力?

敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉,对于孩子今后的智力发展十分重要,您要注意培养:

1、观察不只是用视觉完成,应鼓励孩子用多种知觉形式去观察,可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别;

2、根据孩子的认知水平,有意识地引导孩子进行观察,并且在观察过程中多提问题;

3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。

您可以给孩子做的游戏

1、不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。

【讲解】本游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、细节观察找物

准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。

【讲解】孩子的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的,这样的外观判断是比较难的,不但需要孩子有大小的识别能力,还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的提高。

3、理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。

【讲解】我们引导孩子先观察而不是直接给孩子轻重概念,目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生高级思维,然后再通过切身体验来验证自己的思维结果,从而掌握一定的观察学习的方式和方法。

4、看多(少)了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。

【讲解】提高孩子的观察能力。

5、看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭子的外观特征,并让孩子在游戏中培养语言和动作的关系,增强孩子的语言表现能力和动作模仿能力。

6、感知事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”

如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。

三、幼儿园教师应如何培养幼儿的注意力？

幼儿注意力发展的特点

　　婴儿时期以无意注意为主，但随着年龄的增长，生活内容的丰富，活动范围的扩大，逐渐出现有意注意。4-6岁的幼儿，开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意。同时，由于言语的发展，开始能做到使自己的行为服从成人的要求，有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间往往只有5分钟，所以不要以为这些孩子得了多动症。

幼儿的注意力的培养

　　1、明确学习目的 实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。

　　2、培养兴趣 幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持久，故幼儿教育的形式应多样化、形象生动。

　　3、劳逸结合 经5-10分钟的学习后要让幼儿有几分钟的自由活动，切忌连续作战。

　 4、创造良好环境学习时尽量保持室内外安静，不要在屋内多走动，不要与孩子讲与学习内容无关的话。父母看电视、录像应有所节制，在幼儿学习时最好不要看，或应调低音量，以免幼儿分心。

这位老师可以去看下火花思维的课程，看看人家是怎么进行教学的，学习一下人家专业的教学模式！

四、14个月幼儿的社会交往如何培养？

一、给幼儿创设交往的环境，让幼儿在良好的环境下提高交往能力。

从教育学的理念来说，幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。幼儿心理学认为：刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对这种情况，幼儿园教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活。而营造好的交往环境又分为以下两方面：

1．营造自由、宽松、愉悦的精神环境。

在很多幼儿园里，普遍还存在这样的现象：教师与幼儿之间缺乏情感交流，在互动中教师处于主导地位，控制着互动的发展方向和速度，幼儿处于被动的地位，从而使教师与幼儿之间的互动形成了教师高控制，高约束，幼儿高依赖，高服从的局面。这种不平等的关系严重影响了幼儿的发展。在这种情况下，有些幼儿有话不敢说。从而造成语言交流的障碍。只有多开展一些开放性的活动，在活动中为幼儿营造积极健康的精神环境，师幼间的关系才能平等和谐、互相信任、互相接纳。而也只要这样幼儿才能无拘无束地表现自己内心情感，自由地交流，自主地活动。教师要给予孩子更多的宽容、鼓励、支持，让孩子在宽松和谐的交往环境中增强自信，变得爱说、

敢说、会说。

2．创设开放、丰富的物质环境。

富于创造、丰富的环境，能激发幼儿与环境“对话”的欲望，使幼儿积极参与到各种活动中去，与周围世界进行交往。所以现在很多幼儿园都在强调做环境，包括教室墙体和天花板的制作，道理就在这里。但我觉得仅仅做到这样是不够的。环境的创设不应只局限于成人的劳动，更应该让幼儿通过参与环境创设，达到与环境产生互动的效果。我们幼儿园一直鼓励幼儿做一些手工，然后拿来装点教室，幼儿看到自己做的东西，自然就更有想说的冲动和欲望了。另外，开设创造性游戏能提给幼儿多种社会角色，让他们模拟小社会进行简单的人际交往。

二、树立榜样，及时鼓励，让幼儿体会交往的乐趣。

1． 其他幼儿的榜样作用

教育学原理中有一部分是专门分析榜样作用，教育专家认为榜样的启发和引导作用是非常大的。这部分原理对于幼儿同样适用。幼儿随着年龄的增长和对周围事物的理解，开始理解了朋友的意义，在与同伴的交往中必定有许多的表现。教师应该要抓住个别幼儿的闪光点，树立榜样，积极鼓励幼儿，对幼儿的进步给予肯定，与幼儿交流与朋友在一起的快乐，使幼儿体会到与人交往的乐趣，树立交往的信心。

2．成人的榜样作用。

（1）教师在幼儿心目中有重要作用，他们的一言一行都成为幼儿表率，幼儿的模仿性特强。因此，教师们之间应建立真诚、友好、平等、互助等良好的人际关系，使幼儿在观看、模仿成人交往中受到潜移默化的教育。

（2）家长的言传身教，对幼儿的成长也起很大的作用。作为家长，在外认真工作，团结同事外，还应与邻里和睦相处，在内首先要调节好家庭的气氛，婆媳互敬互爱，才会形成孩子的“与人为善”的交往思想，从而指导他们的行动。

三、从细节、小处入手，通过一些细节的培养来提高幼儿交往能力。

1．教给幼儿交往的技巧。

其实很多幼儿有与人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不当，使交往无法继续，甚至出现打架等不良行为，因此交往也需要一定的技巧。首先要教幼儿用语言与他人交流，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“请坐”、“你先玩，我后玩”、“我们一起玩”等，这些话很有效。其次教幼儿学会等待、分享，在交往中待人热情、主动，遇到困难、矛盾试着自己解决等，逐步学会与人交往，学会交朋友。

2．教会幼儿用表情和动作与人交流。

五、如何培养幼儿教师口才

如何培养幼儿教师口才

幼儿教师是扮演着引导、教育和照顾年幼孩子的重要角色之一。随着现代教育的发展，幼儿教师的职责不仅限于传授知识，更注重培养孩子的语言表达能力和口才。一个幼儿教师的口才和表达能力对孩子的学习和成长有着巨大的影响。

那么，如何培养幼儿教师的口才呢？下面将介绍一些有效的方法。

1. 提升语言能力

作为幼儿教师，掌握良好的语言能力是非常重要的。语言是沟通的桥梁，只有具备良好的语言能力，才能准确、清晰地传达信息给孩子。因此，幼儿教师要不断提升自己的语言表达能力。

首先，幼儿教师要提高词汇量和语法水平。阅读是提高语言能力的有效途径，幼儿教师可以阅读各类教育书籍和儿童文学，丰富自己的词汇量。此外，可以参加语言培训班或听力训练，提高语音和发音的准确性。

其次，幼儿教师要注重语言的简洁性和准确性。在和孩子交流的过程中，要用简单明了的语言表达想法和观点。同时，要避免使用模棱两可或容易引起歧义的词语，保证信息的准确性。

2. 多用肢体语言

肢体语言也是幼儿教师口才的重要组成部分。通过运用肢体语言，幼儿教师可以更生动、更有趣地与孩子进行互动。

幼儿教师可以运用手势、面部表情和身体动作，来增强语言所传达的信息。比如，当讲解一个故事时，可以使用形象的手势来模拟故事中的角色或动物，让孩子更直观地理解和记忆故事。此外，通过微笑、眼神交流等方式，可以表达自己的情感和态度，与孩子建立更好的情感连接。

3. 创设良好的学习氛围

创设良好的学习氛围对于培养幼儿教师的口才至关重要。只有在积极、轻松的学习环境中，幼儿教师才能更自信地展示自己的口才和表达能力。

幼儿教师可以通过多种方式来创设良好的学习氛围。首先，要关注教室的布置和环境。教室应该整洁有序，教具和教材应该摆放得井然有序。此外，可以在教室中设置课堂角，模拟不同的场景，让孩子在实际情境中学习语言。

其次，幼儿教师要注重课堂的激励和鼓励。当孩子表达自己的看法和意见时，应该给予积极的反馈和鼓励，培养孩子的自信心和积极性。同时，要鼓励孩子多与他人交流和合作，让他们在交往中学习语言和表达。

4. 多与孩子互动

互动是培养幼儿教师口才的关键。通过与孩子的互动，幼儿教师可以更好地了解孩子的需求和兴趣，从而更有针对性地进行口语训练。

幼儿教师可以借助各种机会与孩子进行互动，如课堂讨论、小组活动、游戏等。在互动的过程中，教师要倾听孩子的发言，并适时地提问和回应，引导孩子表达自己的想法和观点。同时，要给予孩子足够的时间和空间来回答问题，不要过于急躁和干预。

5. 不断反思和改进

作为幼儿教师，口才的培养是一个不断学习和改进的过程。幼儿教师要时刻反思自己的表达方式和方法，不断改进自己的口才和教学技巧。

幼儿教师可以利用录音或录像的方式来记录自己的教学过程，再进行回放和分析。这样可以更清晰地发现自己的不足之处，并找到改进的方法。同时，可以向其他教师请教和交流，借鉴他们的经验和观点。

总之，培养幼儿教师的口才是一个系统性的过程，需要教师不断地提升自己的语言能力、运用肢体语言、创设学习氛围、与孩子互动以及持续改进自己的教学方式。只有具备良好的口才和表达能力，幼儿教师才能更有效地与孩子沟通、教育和引导他们的成长。

六、幼儿教师怎样培养幼儿良好的阅读习惯？

　对于小班的幼儿来说，阅读一开始并不能引起他们的兴趣，大部分幼儿就算拿着书也不知道怎么看，往往把书当玩具一样卷呀、扔呀、折呀，书一会儿拿倒、一会儿拿反，还会不停地换书……这样的情况比比皆是。作为教师，应当如何帮助他们养成良好的阅读习惯呢？经过具体实践，我们课题组的教师总结出了以下几点做法：

1.创设良好的阅读环境，激起幼儿阅读的热情；

2.制定合理的阅读规则，培养幼儿良好的阅读习惯；

3.教师指导，帮助幼儿掌握基本的阅读方法。　　阅读已成为人们生活的一部分，阅读在人的一生中发挥着重要的作用。让我们的孩子喜欢与书做伴，畅游在书的海洋中，从书中吸取丰富的养分，茁壮成长。通过课题实践研究会让孩子更好地爱上阅读，早日从小养成良好的阅读习惯。

七、幼儿园教师怎样培养幼儿的绘画兴趣？

幼儿园的孩子们就像一张张白纸，将来交出什么样的作业全靠老师正确的引导。要想孩子对美术产生兴趣。首先要让孩子去绘画体验，体验色彩带来的视觉冲击，体验色彩的多姿多彩变化，。在绘画体验过程中老师要给孩子多讲解一些简单易懂的美术乐趣，鼓励孩子的绘画作品，一步步引导，这样孩子们才会慢慢的喜欢上美术。。。

八、如何培养幼儿的情商？

培养幼儿的情商可以通过情景代入的方式来培养幼儿的情商

九、如何培养幼儿的兴趣？

孩子在1-3岁的时候是非常喜欢模仿父母的行为的。当妈妈的天天鼓捣的东西，孩子就会真正意义上的有可能对它产生兴趣，寄希望于三四年后突然有一天抱回家里一个大家伙，然后孩子直接开始对这玩意感兴趣简直是异想天开……比如说，如果你天天玩手机，孩子看在眼里，会萌发“我也想去尝试尝试”的想法。这样，就把孩子给带偏了。

那么如何培养孩子的兴趣呢？

比如说，你希望孩子对钢琴这方面感兴趣，首先，你必须对整个钢琴学习将会有一个比较清楚的认识。知道这玩意得怎么练，知道这玩意怎么学之后，等你孩子开始学你就不会是那种“我们家长也不懂啊，丢给老师教就行了”类型的奇葩家长了。这几年的时间你也可以换换老师，体验多了你也知道哪些老师教的好，哪些老师教的烂。能为你孩子选出一个非常负责的老师，对你孩子以后的成长非常有帮助，不至于到时候把孩子往琴行一带，对老师俩眼一摸黑也不知道教的咋样。

你学过个一年半载之后你自己就会发现这东西的难度究竟有多大，以一个成人的智商去理解老师的讲解再去思考孩子的智商会接受多少。这样孩子以后即使遇到困难你也会知道这玩意是“真他喵的不好弄”，还是“别人家孩子怎么都这么厉害”。你孩子以后能少挨不少揍，对孩子的心理成长也大有裨益。

家长作为孩子的领路人永远都是最合适的，而从领路的方法上去培养一个孩子的兴趣，绝对是最佳的。如果家长作为一个成年人，都做不到帮孩子领路的话……那我觉得你还是换个方向比较好，己所不欲，勿施于孩。

分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。

然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。

后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！

而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。

宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。

十、结合实际谈谈幼儿教师应该如何培养幼儿的想象？

幼儿教师培养幼儿的想象我觉得可以这样：

让小朋友们多进行画画就是可以让教师拟定一个主题然后让小朋友自行发挥，在小朋友完成作品后，给予那些想象力丰富的小朋友表扬，当然每个小朋友都应进行表扬。还可以给小朋友们在睡前多讲一讲童话故事或者让小朋友们自己编故事上台讲故事，给那些敢于上台讲故事的小朋友相应的奖品，以此来鼓励更多的小朋友发挥自己的想象力来上台讲故事，这样既可以锻炼小朋友们的胆量也可以增强他们的自信心和想象力。还可以经常拿出一个东西让小朋友们联想与其相关的东西，这样也可以适当的提高想象力和联想的能力。