什么材料题？

一、什么材料题？

材料题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段材料，要求应试者在读懂试题材料的前提下，依据课文所体现的知识网络，从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息，逐一解答试题中所提出的各个问题。

这种试题能够有效地考查考生驾驭材料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的学科能力，考生在材料题上的功夫能反映该考生对知识掌握熟练程度和相关知识面。

二、教师资格证科一材料题怎么给分？

教资综合素质的考试中，材料分析题会出三个大题，每道14分，共42分。而且每年的考查方式都非常固定，考查方式如下：

1. 第一道大题考职业理念三观(教育观、学生观、教师观)中的一观

例如：2021上半年《小学综合素质》真题

材料分析题1问题：请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。

2.第二道大题考教师职业道德

例如：2021上半年《小学综合素质》真题

材料分析题2问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析唐老师的教育行为。

3.第三道大题考阅读理解能力

这个基本是送分题，基本是对材料的转述，根据题目要求适当加上自己的观点即可得分。

三、历史材料题表现题怎么回答？

第一步，泛读材料。透过材料给出的五要素（时间、地点、人物、事件、关键词），弄清试题所考查的主要知识点是什么。

第二步，回归教材。弄清中考历史该题所考查知识点后，将该知识点回归教材，把教材中有关这一知识点的相关内容串联起来。

第三步，审清问题。审清楚要回答的问题，中考历史试题最主要有两种设问方式：“依据材料来归纳，分析概括问题”和“依据材料并结合所学知识来分析、归纳、概括问题。”

第四步，组织答题。在充分理解题目设问和所考查知识点的基础上，再精读材料组织答题。对于第一种问题要充分依赖材料，对材料进行分段、分层、分句解答，甚至可直接摘抄材料。对于第二种问题，除依据第一种问题作答外，还要结合与材料相关的基础知识，准确作答。

第五步，注意答题的规范性。总之，我们要想在开卷考试中获得好成绩，就要夯实基础知识，提高能力，加强在平时的训练。

四、材料题答题技巧？

(1)审题方法——明确要求，提取理论

①回答什么——分析、评述、建议;有几问

②运用什么知识——新课改理念、教学、德育、班级管理、突发事件、家校沟通

(2)分析方法——分解要点，准确定位

①找到关键信息一一教师行为、学生行为、其他人行为

②根据材料筛选知识点

(3)作答方法——先列提纲，再写答案

①答题模板——原理是什么+原理的解释+照应材料

②答题要求——分条列点，标志词明确，首句表观点，理论术语、字迹 工整

五、什么是材料题？

材料题分类有:

1.文字型材料题

这是中考材料题中的传统题型 。

一般都是选择书上的引文或学生比较熟悉的文章 ,这类题目一般是问得直接明了，考生较好回答。

这种类型的材料题旨在考查阅读材料并寻找有效信息的能力及综合分析解决问题的能力 。

2.图表型材料题

图表型材料题是以数字表格或图像(线) 变化为信息载体 ,通过一定的数量关系来反映事物的数量特征、变化规律及内在联系。

它不仅融阅读、判断、理解及阐释本质和内在联系为一体，而且因其材料精炼、内涵丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势,成为中考测试综合能力的重要方式。

主要有单纯表格型、单纯图片型和文、图、表混合型材料题等形式。变化性、对比性和直观性是历史图表材料承载信息最显著的特点。

因此 ,解决这类材料题的关键是通过图表材料所呈现出的数字或线段的变化,来确定材料所要展示的信息 。

要先读设问部分 ,带着问题再去分析表格 ,有意识地去观察分析材料。通过观察发现现象之间的联系 ,再分析原因然后组织答案。

3.开放型材料题

所谓的开放型 ,一是指所选材料大多脱离教材 ,尽可能新颖 ,贴近生活 ,侧重现实性和社会性;

二是指试题的设问尽可能的“彻底”开放 ,“不限定”范围 ,答案也非唯一性 ,这是开放型材料题的本质特点。

近年来开放型材料题命制的一个趋势就是选择材料时 ,是考生熟悉的 、非教材中的材料 ,如新闻时事、名人名言 、谚语诗歌 、漫画海报等,材料来源无法预知。

但考生应当把握一点 ,即无论材料千姿百态,所选择的材料必定是以历史课程中的重点知识为依托 ,所设问题必我所学、必我所能,不会超标，所考问题必然是历史课程中的重点知识。

在解答这类材料题时 ,一定要史论结合 ,论从史出 ,能敢于创新、充分表达自己的情感 、态度和价值观是获得高分的保证。

六、材料题如何概括？

对材料内容进行概括，主要有以下几个环节

一、概括每一个自然段的内容

每一个自然段的内容应该用几个关键词或自己的语言将其概括出来，一般控制在一两句之内。概括时，把与材料有关的事件名称、性质划出，事件发生的时间、地点、原因、经过和结果等可以省略。

二、把性质一致或特点相似的材料归类

在整理材料时，把属于同一个方面的问题进行归类，可以使用一些特殊的标记，如用A、B、C分别代表一个方面的问题，依次类推。这一步需要注意归类的完整性，尽量把属于同一类的问题归结到一起。

三、提炼出归类后的主题和层次

对归类后的内容进行重新排列，提炼出开头、主体及结尾。

四、起草成文

在起草时应注意作答的要求。具体说，就是怎样安排开头、主体和结尾。开头的第一句话一般是主旨句，揭示材料所反映问题的对象和性质。

主体的安排应体现出层次性，常见的形式有分条式和分段式两种。

分条式。就是把归纳成类的每一个方面作为一条，每一条内容又包括主要观点句和具体解释的内容。分条式的安排要突出主次，不能平均用墨，这在表述时必须注意。另外，条数不宜太多，有的考生为了体现内容的全面，列出十几条，而每一条只有一两句话，这是不符合规范要求的。一般来说，要求字数较多的概括比较适合这种条列形式。

分段式。就是把所归类的内容写成一个自然段，这种形式适合于对递进式材料内容的概括，或者要求字数较少的概括。

七、教师资格证《综合素质》材料题怎么分析呢？

你好，师大教科文为你解答：

综合素质所包含的考试题型有单选题、材料分析题以及作文题，从历年的考试情况来看，选择题试题难度不是很大，而作文分数的差距不会太大，所以三道材料分析题的得分就尤为重要，且每道材料分析题分值较大有十四分之多。很多考生由于缺乏对材料题的答题格式和答题技巧的了解，答题非常混乱导致失分，以至没有通过。下面就给大家传授教师资格考试综合素质“材料分析题”高分技巧，帮助大家拿下材料分析题。

想要拿到高分，首先我们得最材料题的特点要理解透彻。一般来说材料题围绕着一位老师的教学行为展开，分析材料中一定要抓住老师的教育行为做评判。材料中教师的教育行为有可能是好的，也有可能是不好的，各位考生一定要分析清楚。那么，一般来说，题目问题比较灵活，但无外乎就以下几种：请从教育观(学生观、教师观、职业理念、职业道德)角度评析老师的教育行为、从........角度，请谈谈你才能够材料中的启示以及从......角度，请给老师提建议等。本质上还是从教师的教育行为入手。所以在做题时先要看题目的问题，在带着问题看材料的内容，最后分析组织答案。答题时一定要保证条理清晰，下面给大家传授高分答题格式。一般来说采取总分总的书写格式。首先要有一个总括句，先对教师的行为作总体评价。再根据题目中要求的角度分点阐述，阐述的过程注意格式为理论+理论解释+结合材料分析。最后总结+作为老师应该如何做。

下面结合一道试题为各位广大考生做示范答题。

一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想打开他的书包检查，小明在一边说“我没拿”一边推开同学们的手，我知道是怎么回事了，因为班上同学的几件东西，却都是在他那找到的，我安慰下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”

中午，小明悄悄的来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头，我又问他;“你为什么拿他的钢笔呢?他说;“这支钢笔很漂亮。”我说;“东西再漂亮也是别人的，没经过别人同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧的点头。

通过调查我发现，小明平时去亲朋好友家，想要什么东西都可以随便拿，久而久之养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明父母沟通，要求不要溺爱孩子，让孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。

我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。

请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。

【答案解析】

材料中陈老师的行为符合教师职业道德的相关要求，应该肯定。(总)

首先，陈老师的行为体现了关爱学生(理论)。材料中(标志词)，陈老师并没有搜小明的书包，保护了学生的自尊心，同时当小明主动承认错误时陈老师能够耐心教导他，积极与小明的父母沟通共同帮助小明改掉坏习惯，做到了尊重爱护学生。(材料分析)(分)

其次，陈老师的行为体现了教书育人(理论)。材料中，陈老师发现小明存在的问题后，能够对他循循善诱，逐步改掉不良习惯，培养了良好的品行，促进了小明的全面发展。(材料分析)(分)

因此，作为一名老师，应该保护学生的人格尊严和隐私的权利，关心爱护每一位学生，同时诲人不倦，在与家长充分合作的基础上，促进学生全面健康的成长。(总结+如何做)(总)

各位考生在备考的时候一定要多去分析去总结，提高应试技巧获取高分，而不是通过题海战术，有不清楚的可以随时和老师沟通 呢。

八、小学语文如何研题说题？

第一是要组织好课题研究的人员。

课题研究需要三方面的人：一是有权的人，二是有识的人，三是有志的人。有权的人可以给课题更多的支持和经费保证，有识的人可以保证课题的质量和提升课题的水平，有志的人可以不怕辛苦，踏踏实实地去干。语文课题研究需要一定的经费支持和时间保证，购书、旅差、发表文章等的花销很大，研究一个问题的周期也比较长。

小学语文课题研究思路过程方法

课题研究要请教专家和名人，是因为“术业有专攻”，他们掌握着现代教育前沿的理论，他们了解的面广泛，研究的问题深入，结题的时候又是他们说了算，因此，语文课题研究最好在专家学者的指导下进行。但课题研究最重要的还是要有一大批不怕辛苦、踏踏实实去干的人。

现在社会上的人大多数心浮气躁，急功近利，有几个人能够潜下心来读书做学问?教师搞科研，也不乏心血来潮的人，满腔热忱地选定课题，轰轰烈烈地搞开题报告，真正干的和能够干到底的往往不多。既然要搞课题研究，就要设个课题组，课题组的人员分工必须是明确合理的，必须让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭;在分工的基础上，要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难。

第二是要制定一个科学合理的研究方案。

所谓研究方案，就是在课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使研究者避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，从而保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

第三是要做好课题研究的基础性工作。

首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，才会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的研究。其次，要掌握与我们课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础。否则，没有理论基础，你就很难深入研究进去，很难有真正的创造。因此，我们进行课题研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习。

第四是要扎实地进行一些调查研究和分析。

现在的一些课题文章为什么没有人看，就是因为“假大空”。东抄抄西拼拼，把名人的话引一段，自己阐述一番，举几个例子，如此而已。我们要研究综合阅读问题，首先就要弄清楚综合阅读的内容、方式和要求。我们必须真正地深入到学生之中去，了解学生现在到底读了多少书，读了那些书，喜欢那些人的书。

认真地开一些座谈会，认真地做一下统计和分析，认真地搞一下跟踪调查。我们应该怎样进行阅读教学，学生喜欢怎样的阅读教学，一学期的阅读量究竟应该有多大，怎么样求得最佳的阅读效果，阅读与作文怎样联系与相互促进，对这些问题，我们仍不是很清楚。现在我们进行研究，必须把一些最起码的问题搞清楚，做一些实实在在的工作，做一点对教师和学生都有益的工作。不然，课题研究结题了，材料文章搞了一大堆，证书搞了一大摞，我们中的许多人还不知道是怎么一回事，大家劳神费力、学校也花了一大笔资金，到头来换来的是一堆废纸，有什么意义呢?

第五是要注意成果的积累和转化。

什么是成果?我觉得成功的活动、经典的教案、案例、统计与分析、论文等，都应该是成果。关于成果的转化，一是要做好校内成果的转化，即同组教师之间取长补短;二是经验与成果的交流与推广。

九、怎样做好历史材料题？

1、先看设问，后看材料。如果先看材料，遇到难懂的古文和外来材料易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，浪费时间；

2、阅读材料的基本原则：首先看两头，找信息；其次读懂、读透材料，一般情况下先粗读，再细读，最后重点读；

3、从材料内容与设问角度——找取相关点。

十、历史材料题怎么分析？

1、通读材料、明确主题：

在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。

2、分析问题、细读材料：

在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。再根据这些问题，仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。

3、提取信息、加工整理：

材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上备用。然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。

4、审查提纲、流畅表达 在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问，审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了。答题时一定要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可啰里啰嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。

5、答题的文字表达方式的相关要求：

(1)文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；

(2)文句要通顺、平实、语言准确；

(3)在形式上做到“三化”：

①段落化，一问一段，简明直观；

②要点化，一个得分点一句话；

③序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目