一、徒弟对师傅带教的评价？

我的师傅德才兼备，是一位优秀的老员工，做他徒弟的日子里，我受益匪浅。

1.认真教我专业知识和技能，理论联系实际，时常牺牲自己的业余时间来指导我，他耐心负责，方法得当。

2.师傅还在思想方面、为人处世方面给我做出了很好的表率和模范作用。

二、徒弟学习小结怎么写？

通过和师傅学习，我学到了很多知识！

三、什么是教师小结？

教师个人工作小结

时光荏苒，转眼一个年度的工作结束了，回顾本年度的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获，现在做以下总结：

一、思想方面 工作以来我在思想上积极要求进步，忠诚党的教育事业，服从领导的分配，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;为人师表，有奉献精神。

二、教学工作 工作中，我一直严格要求自己，努力钻研业务。争取上好每一节课是我一直以来奋斗的目标。所以，为了实现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。

首先，我积极参加集体备课，把备课学来的理论知识与教学实践相结合;努力学习理论知识，用新课程理念武装自己，与时俱进，让新课程也走进我的课堂;虚心向他人学习，跨学科听课，学校有讲课活动积极参加，生怕漏听了任何一节课。认真反思自己的每一节课，当一节课上万之后 我总考虑一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受 ，我以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课。

就这样我不断努力探索，建立了激趣导入——自主尝试——归纳总结——练习实践这样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习自主探究，从而自主的接受信息技术课。通过我的努力，学生上微机课，不再是只想着玩游戏了，而是能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新。我在辛勤努力之后得到了学生的理解和认同，这是我几年来最想见到的。虽然信息技术相对于语文数学来说显得太微不足道了，最开始还被大家认为是连专科都不算的“二课”，但是随着我们一代一代信息技术教师的努力，我们一定会让信息技术学科也能成为教育花园里的一朵奇葩。

三、第二课堂、信息技术兴趣组教学工作

本学年认真开展了信息技术兴趣小组活动。在学校中每班选出有信息技术特长的学生组建成一个信息技术兴趣小组，利用学生活动时间对其进行信息技术特长培训。通过这样的训练，我校学生参加全国儿童青少年计算机表演赛取得了不错的成绩。根据学校计算机设备和学生的实际情况，精心准备了教学内容，力求把学生教懂教会。一学年下来，学生的信息素养与信息技术能力有了明显改善和提高。

四、多媒体教学课件设计与制作

由于时间关系，目前大多数教师单独制作多媒体课件还有一定难度，因此各学科活动所需的课件都需要我来帮忙制作。为了将教师的多媒体课件制作得有声有色，经常需要花大力气查找或制作多媒体素材，需要不断地与教师进行交流，才能制作出高质量高效率的多媒体教学课件。对于部分能独立制作课件的教师我进行了细心的指导，帮助他们解决制作中的一些难题，帮他们修改自己的课件，使课件更符合教学规律及教师的教学习惯。

五、努力的方向

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于信息技术的教学由于有一定的思路，所以难免思考的少了一些，出现了一些倦怠。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

以上是我本年度的工作总结，希望在以后的工作中发扬优点，弥补不足，有更大的进步。

四、教师声带小结能讲课吗？

教师声带小结是常见职业病，要是严重了，就会影响发声，不能讲课，要及时手术治疗。有的教师声带小结初期，虽声音沙哑，也有坚持在讲台黑板前的。

五、逆向思维教小徒弟

逆向思维教小徒弟

大家好！今天我想和大家分享一种特殊的思维方式，那就是逆向思维。逆向思维是一种跳出常规的思考方式，通过反向的思考来寻找独特的解决方案和创新点。

什么是逆向思维？

逆向思维，顾名思义，就是与传统思维相反的思考方式。在逆向思维中，我们会尝试从不同的角度入手，将问题转化为新的视角，并通过找出与众不同的答案来解决问题。

逆向思维的优势

逆向思维可以帮助我们打破常规思维的限制，培养创新意识和解决问题的能力。它能够帮助我们发现隐藏在问题中的新机会，并找到其他人可能忽略的解决方案。

逆向思维的应用

1. 创新思维

逆向思维在创新方面发挥了重要的作用。通过逆向思维，我们可以推翻过去的惯例和假设，以创造出与众不同的产品和服务。

2. 解决问题

逆向思维帮助我们以不同的方式看待问题，找出最佳解决方案。当我们遇到困境时，逆向思维可以激发我们的创造力，以更独特的角度解决问题。

3. 发现机会

逆向思维可以帮助我们发现隐藏在问题中的机会。通过将问题转化为机遇，我们可以发现其他人忽略的市场空缺，并利用它们来实现个人和组织的增长。

如何培养逆向思维？

要培养逆向思维，我们可以采取以下几个步骤：

1. 转变思维方式。从传统的线性思维转变为非线性思维，学会从不同的角度思考问题。
2. 提出反向问题。尝试提出与问题相反的问题，以激发创新思维。
3. 鼓励思考不寻常的解决方案。不要害怕犯错，尝试提出与众不同的解决方案。
4. 与他人合作。与其他具有不同背景和观点的人合作，可以帮助我们看到问题的不同侧面。
5. 持续学习。逆向思维是一种技能，需要不断练习和学习。

结语

逆向思维是一种强大的工具，可以帮助我们在竞争激烈的世界中脱颖而出。通过逆向思维，我们可以找到独特的解决方案，发现隐藏的机会，并拓展我们的思维边界。因此，将逆向思维纳入你的思考方式，并将其应用于工作和生活中，相信你会获得出人意料的成果！

六、幼儿教师“师带徒”徒弟心得体会？

大班上学期临近尾声，通过与宋老师的一年磨合与学习，我深切感受到了自己这一学期来点点滴滴的成长。回顾这些日子，好像很忙碌，但是却感到很充实很有意义，有压力同时也有工作的动力。从实习时的懵懵懂懂到现在成为了独立的班主任，我开始不断地反思，在塑造好孩子的同时更好的塑造自己，向成为一名合格的幼儿教师不断努力。

作为一名新教师，我才刚刚起步，要进一步加强师德修养，为人师表，以身作则，以自己良好的思想和道德风范影响和培养幼儿，做一名德才兼备的老师。

在园领导及带教老师的帮助下，我不论在班级常规建设，教育教学能力，家长工作还是其他班务工作上，都和去年相比有了一定的提升。

幼儿的行为习惯往往只表现于一些细小的细节，时刻关注幼儿是抓好常规的前提。认识到这些后，我开始了系统的常规管理，从上午来园时的来园料理到离园前的谈话活动，每一环节我都提醒自己要让幼儿有常规意识。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常向有经验的老师请教一些可行性强的方法。运用适合幼儿的方法，开展各种有意义的活动。例如：班中创设“世博星当家”、“任务加油站”等环境来鼓励幼儿自己的事情自己做，树立为他人服务的意识；为了让幼儿更方便地取用、归还玩具，在潜移默化中养成有序的好习惯，在区域中创设了“图文对应”的标签；通过离园前组织幼儿分组参加自己喜爱的活动，避免了离园活动发生混乱的状态。常规的管理是一门深奥的学问，我还需要在实践中进行不断的探索与思考。

这是我来到汇龙的第二年，经过和宋老师一年的磨合，我们之间有了更深的默契。宋老师带教我十分地尽心尽责，她总会把自己多年总结下来的教育经验毫无保留地传授给我，使我的教学水平在原有基础上得到突破。从去年宋老师设计集体活动我来演绎，到现在上课前，我先拿教案请教宋老师，她会和我一起讨论教案，指出不足之处，等我修改好后再听我上课，接着帮我分析，在评课时大到如何突破重难点，小到对幼儿的评价语言，教具的摆放位置等都一一指点，使我明白了活动中应充分体现幼儿的主体地位。这学期我一共开放了三次集体教学活动，分别为《五星红旗升起来》、《神奇的中草药》、《有趣的明信片》。正是宋老师一次次悉心的指导才让我的教学能力得到提高。但是我在成长的同时，时常也会有困惑。比如：本来想让集体活动的气氛活跃点，可纪律却失控；有时，认真备好课，怀着满腔热情去上课，结果却不生动……面对这些情况，我也尝试着想解决方法。作为一名新教师，在成长的过程中必然会遇到许多挫折，我应该有勇气面对这些挫折，克服困难，促进自己的专业发展。

在做好班务工作的基础上，我也尝试接受了一些其他领域的工作。例如：参加第十届中德教育学术研讨会；又如，通过向美术项目组的老师学习，指导我班幼儿美术参赛作品，从中获益匪浅，学到了很多绘画技巧，包括根据幼儿的兴趣点，选择适合其年龄特点的创作内容；怎样开发新的创作材料等，从中提升了自己的专业发展水平。再如，主持幼儿园里的故事会。这对于我来说是一种机遇，也是挑战，从中提高了我的现场调控能力以及语言使用的规范，从另一角度来说，也对我的语言教学提供了莫大的帮助。除此之外，和园领导一起编写的文章《一多二高三倾斜》还刊登在了《从学校到教师：新教师的专业发展》一书中。这些对于我来说都是笔宝贵的人生财富。

努力开展好家长工作也是每个幼儿教师所具备的基本素质之一。接手这个班后，发现家长对于幼儿园各项活动的参与积极性不够，针对此问日，我们梳理了家长资源，针对不同的优势合理利用，也便于我们开展家长工作，平时，我通过MSN、电话、短信、及时更新班级主页、家园专栏等方式尝试和不同的家长交流。我会如实告知幼儿在园的表现，真诚的交流对幼儿教育的看法，对于家长的一些要求尽量满足，对于家长的一些困惑和难题我会查找一些相关资料尽量解答。本学期我班进行了家长会、家长接待日等活动，在与家长面对面的交流中，我了解到家长对幼儿情况的关注和对我们工作的关注和支持，也听取了家长的一些意见，采集了一些好的建议。我知道，那些落到实处的话语会让家长加强对我们的信任，会觉得我们确确实实在关注自己的孩子。

七、徒弟太笨了、该怎么教？

徒弟太笨了你不能说他笨，就像你小时候数理化学不会的时候也不希望老师说你笨一样。你要有点耐心，多给徒弟讲几遍，多示范几遍，让徒弟多练习，熟能生巧，再笨的徒弟你让他多每天做几遍，做个几百几千遍也能很熟练了。教不会你可以改变方法，用一种他能接受的方法教。相信没有学不会的徒弟。记得要有耐心哦，把徒弟当你孩子教。

八、领导叫我教徒弟教吗？

本人既当过问题里的“领导”，也当过被领导的“师傅”。这个问题两种情况：

1.准备给你安排别的工作，先给你培养接班人。尤其是遇到领导想提拔你的时候，他才会对你提这要求。那当然赶紧教赶紧走。

2.你造成某种“垄断”，领导对这种情况不满意。这种情况不能多教，古话说的好-教会徒弟饿死师傅。

3.准备拓展产能，比如让你和徒弟倒班或者扩线。这样可以适当多教点。

总之，先领悟领导的意图，有的放矢。看自己的情况，即使不教也不能留下恶劣映像。最后，看徒弟情况，有的烂泥扶不上墙，怎么教都没用，不用白费心机。

九、徒弟比较笨怎么带？

虽然比别人笨，但是只要能比别人多花时间，就一定能出人头地

十、导师带徒徒弟总结？

小结就是对情况的总结

写出对徒弟的评价

再就是写出你的教学情况就可以了