乡村教师回城申请书？

一、乡村教师回城申请书？

尊敬的教育局，各位领导，各位校长，各位老师，我是2015年来到农村教学的乡村教师，在这里已经工作了6年，工作期间兢兢业业，勤勤恳恳做出了一定的成绩，得到了大家的好评，根据相应的规定和要求，我现在向各位提出回程申请，请各位领导给予审核后并批注，非常感谢。

二、教师基层中级啥意思？

这是你的职称，说明你是中级教师，以后还可以评高级，小学高级和中学一级都属于中级职称，职称与工资有直接关系，高级比中级要高两三百块钱一月，初级进中级，中级进高级，都有年限要求，一般是5年。教师资格分小学教师资格、中学教师资格和大学教师资格，要通过县、市教育局的考试才能获得。

三、2021年基层教师补助？

基层教师有补助也能吸引住青年教师来乡村等基层当老师了，要知道在城市里竞争老师岗位压力很大，而且每个月工资一般，评职称的时候还比较难评上。但是换到乡村之后自己只要好好教学，满足一定年限之后自己就能被评为职称老师，而且现阶段的乡村等基层的学校环境是比以前好很多的。

2.乡村等基层教师可以每年享受到500到1800元的额外补贴，这是另一个好消息。要知道教师除了有工资以外，还有一定额度的补贴，还有绩效工资，其实一位普通老师这些工资加起来只能说处于中等水平。而现在有相关部门表示会给予乡村教师额外的补贴，真的是很让人惊喜的。

其实国家对于教育事业的发展是越来越重视了，现在在涨基层老师的工资以及待遇，目的就是为了解决他们的顾虑，让他们好好地教学。前不久国家还表示对于基层老师的工资上调到当地公务员的水平，对于班主任老师的班主任费也有明确的上调。

四、教师基层考核意见评语？

你们给这些教师的精神考核的意见是非常满意的，这说明这些教师们在基层工作期间取得了很大收获，表现的非常突出，能够有今天这样成绩，这跟他们自己的努力是分不开的，希望各位教师们在今后的基层工作中能够越做越好，取得更好的绩，在自己的本职工作中把教学工作完成的更加出色

五、教师如何论基层选举？

基层选举是我国一种基本的选举制度。教师对基层选举有着大多持赞同意见。基层选举更能把群众了解和拥护的领导和人才选拔到重要岗位，也为人才库的储备有利。

六、乡村教师回城申请书怎么写？

申请书。

尊敬的教育局的各位领导，各位老师，你们好，我市在乡村工作的教师小刘，按照相应的规定和相应的政策要求，我在乡村教师工作已经超过5年，应该可以申请回程，我现在符合所有申请回程的条件，先提出申请，请您予以审核后并尽快批准，谢谢。

七、2021阜阳教师人才引进？

2021年阜阳教师人才引进工作坚持德才兼备的用人标准，按照“公开、公正、平等、竞争、择优”的原则，实行岗位公开、自愿申报、择优选拔的用人机制。岗位及要求：

1、具有中华人民共和国国籍，拥护中华人民共和国宪法，具有良好的道德品行。

2、双一流院校硕士研究生(30周岁及以下，1990年11月30日以后出生)及以上或者公费师范生(25周岁及以下，1995年11月30日以后出生)，具备相应专业学历(具有相应毕业证、学位证) 和相应教师资格证(或2022年7月30日前能提供证书或编号)，2022年毕业的学生需提供在读证明，并于2022年7月30日前提供相应毕业证、学位证、教师资格证(或编号)，身心健康。

八、阜阳在编教师待遇如何？

教师工资跟中小学，执教年限，教资评级，所在学校，所在年级都有很大差异。

一般初中刚入职教师，月工资在2-300左右。加上五险一金，年度一次性激励，相关考核等。年到手7万元左右吧。

不过随着后期评级不断提升，还是有上涨空间的。

这几年高级教师，工龄30年以上的，月退休金可以达到5000元。

在阜阳这个生活水平出于中等略高，比同级别的公务员还是有一定差距。所以现在中小学还是以女老师为主，男老师很少，购房养家还是有一定差距的。

不过如果带数学，物理等学科，在寒暑假等时候，还是可以有一定的额外收入。

寒暑假时间也并没有外界说的这么长，真正属于老师自己的时间，寒假20天，暑假40天左右吧。如果是高中老师还会更少。

老师还是一个比较辛苦的行业，工资水平还是有待提升的。

九、临沂基层教师副高如何评审的？

临沂市基层中小学高级职称评审标准条件

一、适用范围

本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我市乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师一般是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。

二、资格设置

在我市基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。

三、基本条件

（一）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

（三）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

（四）具备《教师资格条例》规定的相应的教师资格。

（五）任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。

（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求（一般不低于省定每周最低课时量指导标准：不同学科每周最低课时量，小学一般不低于12—18节、初中不低于10—16节、高中不低于10—14节），能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。

（七）符合国家和省市规定的继续教育有关要求。

四、业绩能力水平

（一）基层中小学正高级教师。

1.教书育人业绩卓著

（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

（2）任现职以来，出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。

（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和乡村教育振兴发展等提出指导性意见或方案。

2.教学业务精湛

（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。

（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课或示范课，作为重要参考条件。

（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。

（6）任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。

（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。

3.教研能力突出

（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。（2）能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、

教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。

4.示范引领作用显著

（1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。

（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。

（3）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（4）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

（二）基层中小学高级教师。

1．教书育人业绩显著

（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或辅导员工作，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。

（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。

2.教学业务精通

（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。

（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。

（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量较高。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课，作为重要参考条件。

（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

（6）为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有较高知名度。

（7）学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。

3.教研能力较强

（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。

（2）具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。

4.示范引领作用明显

（1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（2）具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

五、任职资历条件

（一）基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。

（二）基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。

六、附则

（一）申报基层中小学高级职称的专业技术人员不得同一年度申报评审全省统一的中小学高级职称。取得中小学教师职称的，可申报高一级中小学教师职称或基层中小学教师

职称；取得基层中小学教师职称的，只可申报高一级基层中小学教师职称。

（二）本文所称“以上”含本数，所称“以下”含本级。

（三）本文公开课的要求自2020年度起执行，之前年度不作参考。

（四）对不具备规定学历、资历，但长期扎根农村学校在教学一线从事教学工作20年以上，入选省市人才工程或获得省市级以上教学名师、教学能手、学科带头人等称号的，可在核定的基层教师岗位结构比例内破格申报。

（五）本标准由临沂市教育局负责解释，自2020年1月8日起施行，有效期至2024年12月31日。

十、乡村教师属于基层工作吗？

2022年国家公务员考试公告中规定：基层工作经历，是指在县(市、区、旗)、乡(镇、街道)党政机关，村(社区)党组织或者村(居)委会，以及各类企业、事业单位工作过(参照公务员法管理的事业单位不在此列)。

在军队团和相当团以下单位工作的经历，退役士兵在军队服现役的经历，离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地(该基地为基层单位)参加见习或者到企事业单位参与项目研究的经历，可视为基层工作经历。

报考中央机关的，曾在市(地、州、盟)直属机关工作的经历，也可视为基层工作经历。直辖市区(县)机关工作经历视同为基层工作经历。因此，乡镇老师算基层工作经历。