教师如何管理好自己的情绪？

一、教师如何管理好自己的情绪？

教师很好地管理自己的情绪，不仅对教育教学、学生的发展以及自身发展非常重要，而且关系到教师的职业道德。营造宽松、和谐的学习氛围，愉快、科学德教育教学，能够最大限度得促进学生的健康、个性发展。所以，加强教师情绪修养是非常必要的，而情绪的控制能力显得尤为重要。

学会淡泊名利

如果教师把各种评职称的事情看得很重，或者把自己的职业看得很功利，很有可能会给自己带来很多的苦恼。所以教师首要的就是摆正自己的位置，立足本职工作，做到乐业、敬业，淡泊名利。这样的教师才能更容易求得心理的平衡和健康。

适当发泄情绪

如果学校和家长给教师们带来了很大的压力，此时教师自然是不可以对学生发泄自己的情绪的，不过他们可以找自己的家人和朋友倾诉一下自己的苦恼，也可以用写日记的方式来适当的发泄一下。这种办法还是切实可行的，也不会对他人造成伤害。

1）学会自我激励。上课前检查自己的情绪，是高兴还是愤怒。如果感觉到情绪的不稳定，那么就想办法放松一下，让自己的情绪回到平静的状态。

（2）学会冷处理。当学生做了错事犯了错误时，别为了过一把瘾或出于报复心理而处罚学生，我们可以先把犯错误的学生拉到一边晾在一旁，让自己的情绪得到缓和再做处理。一切善意的忠告只有在私下告诉学生才最有效，当着别人的面给予教训，往往使学生更多体会到羞辱。面对学生的一些令人生气的举动，讽刺、嘲笑的语言可能直接伤害到学生的自尊心，更有可能引起双方争执，不但于事无补，而是两败俱伤。

（3）学会倾诉。教育教学中难免会遇到不顺心的事，遇到烦恼可以找要好的同事、同学、朋友倾诉，或许可 以得到指点或建议。此外，倾诉是一种比较好的宣泄方式。

作为教师，面对学生的错误，要学会冷静处理，学会控制自己的情绪，而不是让情绪左右自己。当老师非常生气的时候，要及时提醒自己不对事情做出任何处理。此时的判断往往与事实有偏差，语言往往太过激，做出的处理往往于事无补，所以，要把事情放一放，等平静下来了，时机成熟了再作处理。

教师，别让情绪左右自己！

二、教师如何进行压力管理与情绪控制？

一、教师压力与情绪失控成因分析

近年来，随着新课改的不断深入，社会、家长和学校对教师的要求越来越高：加之教师有时也会出现诸如个人婚姻危机、子女教育危机、父母健康不佳，甚至会遇到失去亲人等重大事件，而社会、学校对教师又不能提供及时的心理疏导，这些都使教师的压力越来越大。

由于教师的身心长期以来处于高负荷的运转状态，难免有时会情绪失控，出现一些不良行为，这种负面情绪无形中会弥散到教学之中，给学生的身心发展带来不良的影响。心理学研究揭示。愉悦的心境会使人感到快乐。看到周围的事物都带上“愉快”的色彩，思维和行动也会变得敏捷。不愉快的心境具有弥散性，使人觉得沉重，感到意气消沉。对什么事情都不感兴趣。当教师带着这种情绪授课时，自然会把这种负面的情绪传递给学生，使学生在一种不愉快的心境之中被动地与老师互动，这样以来，其学习效果就可想而知了。积极乐观的心境会提高人的活动效率，增强人克服困难的信心，有益于健康：消极、悲观的心境会降低人活动的频率，使人消沉，如果长此下去会有损身心健康。因此，教师首先得学会科学管理自己的情绪，给学生创设一个温馨、轻松、愉快的学习环境。也只有这样，我们才能提高教育教学效率。

二、情绪对学生的影响

不好的情绪会影响人的身心健康、行为和人际关系及日常生活。情绪是能够互相感染和影响的。不同的情绪，会产生不同的效果，因此教师的情绪也会直接影响学生个体的情绪。加里宁有个形象的比喻——教师每天仿佛生活在一面镜子里，外面有几十双敏感的、善于观察教师情绪的孩子的眼睛。他们在不断地关注着教师的一言一行，从而不断地感染着自己、影响着自己。马季说，演员一旦走进剧场，就属于观众，属于艺术。教师从成为教师的那一刻起，就属于学生，就应该考虑自己的情绪会不会给学生带来不良影响。可见，教师情绪的好坏直接影响着学生的学习与生活。情绪的调节是门艺术，当不好的情绪出现时，教师要用合理的方式来处理它。

三、教师情绪管理

情绪管理不是简单的压抑、控制自己的情绪，而是要在正确理解情绪、体察接纳自身真实情绪的基础上，掌握调适不良情绪的有效方法与技巧，让自己成为情绪的主人，让“平和、仁爱、喜悦”等主导情绪成为日常工作、生活的基调。作为教师，在日常工作和生活中要积极发展主导情绪，调适不良情绪，做好情绪管理。

一是认识、接纳、体察自己的情绪

当我们在生气的时候，未必会感到自己在生气：当我们的情绪发生变化的时候，如果一味地把注意力放在引起情绪反应的事情上，就会陷入情绪当中。因此建议各位教师，当我们有情绪反应的时候不要执著于当前的情绪事件。一定要从情绪中跳出来看看自己的内心，问问自己“我这是怎么啦”、“我为什么会这样”。只要你试着经常这样做。你就会知道“体察自己的情绪”的重要性。

二是改变自己不当的想法

当我们知道有些时候。面对某些人、某些事，容易生气时，就可以提前用自我教导法，帮自己打预防针，到时候就不会被“感染”。这样做的主要目的在于转变我们的思考方式，只要我们知道了自己的想法不合理，就会用积极的心态去面对那些人和事。这样一来，不良情绪就不会产生了。

三是从旁观者的角度思考

当不良情绪来袭时，我们要尽快离开刺激源，也就是导致不良情绪的情景。离开不是逃避，而是转移注意力，给自己留下理智思考的时间。当人处于强烈的情绪体验时，很难做到理智思考。离开刺激情境会让我们尽快从事件中恢复平静，开始能够处在旁观者的角度，理智思考发生的事件。因此，在强烈的情绪冲动时学会迅速离开也是一种智慧。

四是婉转清楚地表达自己的情绪

有许多人认为人不该有情绪，所以不肯承认自己有负面情绪，要知道人一定会有情绪的，压抑自己的情绪反而会产生不好的结果。因此，适当地表达自己的情绪是十分必要的。我们纾解情绪的方法有很多，如痛哭、倾诉、听音乐等。纾解情绪的目的在于给自己一个理清思想的机会，让自己的情绪得到缓解，也让自己有更多的力量去面对未来。如果纾解情绪的方式只是暂时地逃避痛苦，而后便会承受更多的痛苦，那就是不合宜的纾解方式。我们要勇敢面对自己的情绪，仔细想想为什么会这样难过，怎样才不会重蹈覆辙，避免更多的伤害，从这样的角度出发去寻找正确的纾解方式。只有这样，我们才能驾驭情绪，不被情绪所左右。如何适当表达情绪是一门艺术，需要我们用心去体会、揣摩和不断地学习。

五是以适宜的方式缓解情绪

当强烈的情绪包围着我们时，也要寻找合理的宣泄方式。如果我们将自己强烈的情绪体验写下来，你会发现，在写的过程中自己会慢慢地恢复平静：同时，进行体育运动和向亲人、朋友倾诉也是宣泄不良情绪的有效途径。

六是提升识别他人情绪的技巧

我们生活在社会的大家庭中，必然相互影响，而情绪同样也会“传染”。我们要善于了解和控制自己的情绪，同时也要学会预期别人的情绪反应。只有这样，才能真正地控制氛围，制止不良情绪的发生。要了解他人的情绪就要有同理心，也就是我们要站在对方的立场上去理解和感受事物，做到换位思考，去了解和分享别人的看法和感受，接纳别人的情绪。这也是与他人相处和沟通的基础，只有在充分交流和沟通的基础上。人际关系的调节才能取得最佳效果。

七是多收集信息

很多时候我们的“愤怒”是因为无法了解自己看待事物的角度，如果我们多听听他人的意见，多了解一些他人的想法，这样我们的心就会平静下来，才能全心全意地专注在此时此刻的事情上。如上课钟声响了，学生们仍在吵闹不休，相信许多教师面对这样的情况都会不由得怒火中烧。然而，教师此时应该做的不是大发雷霆。而是要使自己冷静下来，并告诉学生自己现在的情绪反应，以及会采取的行动。

八是与对方分享

当我们不生气时，应和经常互相生气的人谈谈，听听彼此那些最能引起怒气的事情或是话语。这会在我们遇到不顺心的事情时。就会知道如何去与他人沟通，或采取什么样的方式避免事态的继续恶化，

教师并非圣贤，和常人一般具有七情六欲，他们也会受外界事物的影响而引发各种情绪。所以，情绪的自我调节和控制是教师的基本素养。在教育教学中。教师要通过智慧来调控情绪，放大情绪的积极作用，转化情绪的负面作用，做情绪的主人。

三、情绪管理策略？

情绪管理是一个心理学名词，读音为qíng xù guǎn lǐ。是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。现代工商管理教育如MBA、EMBA等均将情商及自我情绪管理视为领导力的重要组成部分。

方法

6H4AS情绪管理方法，是用以增加快乐，减少烦恼，保持合理的认知、适当的情绪、理智的意志与行为。

一方面：用智慧去打开六种快乐的资源，以便增加快乐，优化情绪。即6H（HAPPY)

四、情绪管理职业？

一种新型的职业，也逐渐进入人们的视野，他们就是“私人情绪管理师”，工作内容就是帮助人进行情绪管理，或者解决影响情绪的因素。

他们利用心理学和人性，完成为委托人的需求，让委托人更自由和稳定的生活着，人们的情绪管理能力如此脆弱，无论是职场、生活、家庭，亲密关系中，失去了情绪管理能力就等于无法适应这种环境

五、如何情绪管理？

管理情绪的方法：

1.接纳情绪的客观存在

容易情绪化的人，往往会有一个愿望，“如果自己不产生情绪，那该多好呀！”

抱有这种想法的人，可以想象一下这样的场景，自己远远看到一头老虎，感受不到丝毫的恐惧，只是“冷静”地跟它对视，结局会是怎么样的。

实际上，情绪的原始功能设定，是在人类感到危险时，唤醒应激反应，短时间内得以远离危险。

所以，与其幻想不产生情绪，不如接纳情绪作为自己不可或缺的一部分，而不用去厌恶情绪，和情绪化的自己。

2.先做情绪的旁观者

闭上双眼，深呼吸，想象那些脉冲，正在通过神经回路跑向终点—身体的各处运动神经，甚至你还可以详细描述一下，自己感知到的身体变化：

不用着急于控制、驱赶、发泄已经被激发的情绪，只需什么都不做，静静地感受它，就能在短时间内，消除它。

六、如何管理情绪？

管理情绪的方法：

1.接纳情绪的客观存在

容易情绪化的人，往往会有一个愿望，“如果自己不产生情绪，那该多好呀！”

抱有这种想法的人，可以想象一下这样的场景，自己远远看到一头老虎，感受不到丝毫的恐惧，只是“冷静”地跟它对视，结局会是怎么样的。

实际上，情绪的原始功能设定，是在人类感到危险时，唤醒应激反应，短时间内得以远离危险。

所以，与其幻想不产生情绪，不如接纳情绪作为自己不可或缺的一部分，而不用去厌恶情绪，和情绪化的自己。

2.先做情绪的旁观者

闭上双眼，深呼吸，想象那些脉冲，正在通过神经回路跑向终点—身体的各处运动神经，甚至你还可以详细描述一下，自己感知到的身体变化：

不用着急于控制、驱赶、发泄已经被激发的情绪，只需什么都不做，静静地感受它，就能在短时间内，消除它。

七、职场情绪管理？

职场上需要做好情绪管理，是一个人情商的重要体现。喜怒哀乐是人之常情，在职场中，人在面对不用场景刺激时，会本能去产生好的心情或者坏心情，当这种情绪反映出来，就会释放情绪或者行为。

遇到问题缺乏冷静的思考，需要看清问题的本身，从而管理自己的情绪。

八、情绪管理口号？

积极情绪，温暖生活。因为情绪管理是维护心理健康的关键，我们需要保持积极乐观的态度，同时创造舒适的生活环境和人际关系来降低压力和焦虑。情绪管理还需要注意调整作息时间，保持良好的饮食习惯和适当的运动，同时学习自我调节技巧，如冥想和深呼吸等。此外，与事实相符的客观认知也可以帮助我们更好地管理情绪。

九、教师的情绪与压力管理

教师的情绪与压力管理

引言

作为教师，我们面临着各种各样的情绪和压力。无论是教学的挑战，与学生家长的沟通，还是时间压力和工作负担，这些因素可能会对我们的工作和生活产生负面影响。因此，了解如何管理情绪和应对压力对于我们的职业发展和个人幸福至关重要。

情绪管理的重要性

情绪管理是指能够识别、理解和处理自己和他人情绪的能力。作为教师，我们的情绪直接影响着课堂氛围和学生的学习效果。如果我们处于负面情绪中，会给学生带来焦虑和紧张，从而影响他们的学习和表现。因此，学会管理自己的情绪对于教学非常重要。

情绪管理还有助于建立积极的教师-学生关系。当我们能够控制自己的情绪，并展示出耐心、理解和关怀时，学生会感受到我们对他们的支持和尊重，从而更愿意与我们合作和学习。

情绪管理的技巧

以下是几个帮助教师管理情绪的技巧：

1. 自我意识：意识到自己的情绪状态是情绪管理的第一步。通过反思和倾听自己的情绪，我们可以更好地了解自己并作出积极的改变。
2. 冷静下来：当我们感到愤怒、压力或焦虑时，冷静下来是至关重要的。我们可以通过深呼吸、放松技巧或者与他人交流来缓解负面情绪。
3. 控制情绪：学会控制自己的情绪并不意味着将情绪完全抑制或隐藏起来。相反，我们可以通过寻找适当的时间和地点来表达情绪，并与他人进行建设性的对话。
4. 解决问题：很多情绪和压力来源于工作中的问题和挑战。学会解决问题的技巧，包括寻找解决方案、制定计划和寻求帮助，可以帮助我们更好地应对压力。
5. 寻求支持：与他人分享我们的情绪和压力是很重要的。寻求支持可以是与同事交流，寻找教师社区或者寻求专业辅导师的帮助。

应对工作压力的方法

除了情绪管理技巧，我们还需要学会应对工作压力。下面是几种帮助我们应对工作压力的方法：

• 设定优先级：了解自己的工作重点，并将时间和精力放在最重要的任务上。避免过度承载和分散注意力。
• 建立良好的工作-生活平衡：将工作与个人生活保持平衡对于身心健康非常重要。安排时间进行休息、娱乐和与家人朋友相处。
• 制定目标和计划：设定清晰的目标并制定可行的计划，有助于减少压力并提高工作效率。
• 培养健康的生活方式：良好的饮食、适当的运动和充足的睡眠有助于增强身体和应对压力。
• 寻求帮助：如果压力过大，不要犹豫寻求帮助。可以向同事、家人或专业辅导师寻求支持和建议。

结论

作为教师，我们必须学会管理自己的情绪和应对工作压力。通过掌握情绪管理技巧和应对压力的方法，我们可以提高教学效果，建立积极的教师-学生关系，并保持个人的幸福和健康。请记住，关注自己的情绪和健康同样重要如关注学生的学习。

十、教师如何缓解自身压力，管理好自己的情绪？

1、理智分析,，及时调整 人是独立而特殊的个体，只有理智地对自己行为深刻分析，才能帮助自己有效地调适工作压力、生活挫折及内心冲突所带来的不良情绪。作为教师先得真正地认识自我，包括个性、兴趣、优缺点、工作能力及职责所在。如果不能从实际需要出发，目标定得太高，过于理想化，结果自然避免不了挫败,心理难免失去平衡。“防微胜于补牢”！教师平时要养成乐观、豁达的性格，遇事泰然处之。一再地怨天尤人，永远只会是一个失败者。有时学会放弃了未尝不是一件好事，因为人生中也许有太多让你心动的理想要去实现，如评优选先等，可如果没有一个正确的心态，等待你的将只是更多的消极情绪。因此，要冷静地分析自我、满足自我，笑对人生!心情不好时，及时地自我调整，课前深吸一口气，再满怀激情地走进班级中，试着把情绪收扰到热爱学生、热爱班级、热爱工作中来。

2、勇于交流，转移注意 既然情绪变化在所难免，通过适当的交流把不良的情绪转移开自是必不可少的方法。试着有意识地把自己的情感态度转移到可以接受的对象身上，使情绪得以缓解，从而减速轻精神负担。有些老师遭受意外打击，回到课堂上时，仍然怒火中烧，悲愤难忍，其实这样勉强上课没必要，能请假避开最好，不行的话，最好在课前先做点自己喜欢的事，听点音乐，玩会儿手机，或者散步、运动、聊天等，使注意力转移到其它方面去,只有平静地度过“冲动高峰”，才能有平稳积极的心态融入到班级管理中。 宣泄是消除不良情绪的一个好办法。不妨找个可耐心倾听你的好友，让自己的不良情绪得到合理释放。在交流中，我们诚恳地表现了自己的内心，总会得到别人的关注、同情、鼓励和赞美，进而有效地减少不良情绪的产生。面对面聊也好，发短信、上QQ也罢都是很好的途径。还有“写博客”当属首选，因为在充分发泄的同时，会有人跟贴，各种形形色色的人都能给点温暖，还能留下了一串串生活的脚印，不管作为教学笔记还是人生感悟，无形中积累了难得的题材。

3、大胆尝试，升华层次 在正确分析受挫原因，正确评价自己后，还要学会自我克制、自我暗示、自我激励；从而确立适当的目标，大胆地走出去，活出真我的风采。把不必要的不良情绪引向正确的方向，向更积极的更高的层次升华，随时都要想到每次的失败都可以看成是对自己的考验和锻炼，把嘲笑当成对自己的鞭策，从而找回人生的自信。诚然，自信是重要的，可有自信还不够，那只是理论上的东西，重要的是付出行动，大胆走出去，否则一切等于空想，等下一次挫折再次来临时，只能带来更加不良的情绪。所以找理由开导安慰完自己后，要奋发图强，从而做出更大的成绩。尝试中的得失，在所难免，喜怒与哀乐，也尽是有之。沮丧、悲伤、病痛、恐惧、自卑、不安……谁都能经历到的，然而困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，关键看你如何有勇气地尝试了。 4总结反思，活出风采 教师要时时善于总结反思，这样才能时时有所进步，从而以更饱满的精神投入到教育事业中。按理论上的定义来讲，总结反思是指 “通过回顾、诊断、自我监控等方式，给予肯定或否定、思考或改进，从而不断提高的过程。”然而关键要有比较，要有自我提高动机，不论是参与社会交际活动也好，组织中工作也罢，要总结自我，活出风采。理清了思路，任何不良情绪自然很快一扫而空、迎刃而解。 回到工作中来说，教师本身要在每次的反思中，稳