关于音乐类教师资格证的考试，怎么考？有哪些科目？听说要考钢琴，是什么形式？即兴伴奏还是演奏自备曲目？

一、关于音乐类教师资格证的考试，怎么考？有哪些科目？听说要考钢琴，是什么形式？即兴伴奏还是演奏自备曲目？

笔试内容只是教育学心理学，试讲考试的时候让你讲一节课，然后老师会提问一些相关知识。

二、音乐教师资格证面试有哪些试讲内容

一、什么是音乐教学设计

音乐教学设计是音乐教学实施前有计划的教学准备和安排活动，是进行音乐教学活动的基础。

二、音乐教学内容设计

音乐教学内容是音乐教学活动的依据，通常情况下，它以教材的方式承载，具体包括学生使用的音乐教科书、教师使用的音乐教学参考书以及相匹配的音乐教学多媒体光盘和音带、像带等。

教材是一本，并不是有了教材就OK了，还需要对教材进行划分、选择，课时估算。

在多数情况下，各学段、各学期、各学时的音乐教材内容即是相应学段、学期和学时的音乐教学内容，但有时根据音乐教学的特殊需要，音乐教学内容也会脱离音乐教材而由音乐教师自行选择和组合。

三、分析教学内容的元素

1、唱歌课：

我们看到一首歌曲，应该看到歌曲的调号、拍子、速度、段落、歌词内容、歌曲表达情绪、音乐专业知识，了解歌曲创作背景、词曲作者相关介绍，划分歌曲段落、分析歌曲曲式、风格等。

2、欣赏课：

我们要看到，作者介绍、作品创作背景、所表达意境、演奏乐器、段落、速度、主旋律等。

3、唱歌课：

我们看到一首歌曲，应该看到歌曲的调号、拍子、速度、段落、歌词内容、歌曲表达情绪、音乐专业知识，了解歌曲创作背景、词曲作者相关介绍，划分歌曲段落、分析歌曲曲式、风格等。

4、欣赏课：

我们要看到，作者介绍、作品创作背景、所表达意境、演奏乐器、段落、速度、主旋律等。

四、分析音乐教学内容的角度

1、音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面。

该部分内容主要来源于教材，属于音乐教学中非常基础的重要内容，也是之后对教材进行深入了解的前提。

2、不要仅限于音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面，更要注重音乐作品的人文内涵、情感意蕴、艺术特色和社会价值。

凡属的音乐作品，凡能够选入教学内容、作为教材的音乐作品，都具有一定的社会价值和较高的艺术价值，因此，对作品这些方面的分析有着重要的教育价值和教学意义。例如曾打动了无数青少年学生心灵的歌曲《我多想唱》，如果仅仅着眼于表现手法和作品结构上的分析，就不会对中学生产生那样大的吸引力和震撼力。

3、不要仅仅是阅读和参考有关音乐资料，更应注重对音乐作品的聆听和唱、奏，以获得本人直接的体验，这一点非常重要。

音乐教师在对音乐教学内容进行分析时，往往依据音乐教学资料、音乐教学参考书等间接信息比较多，缺乏自身对音乐作品的直接体验，因而也就形成不了对音乐的感悟。试想，一个自己都没有走进音乐的教师，怎能企望学生理解音乐?

音乐课堂上，最为脱离音乐教育本质的教学现象就是教师照本宣科地讲解音乐和学生不假思索地听讲，原因就是双方均无对音乐的直接体验，因此师生也都没有真正地走进音乐。良好的音乐教学效益来自师生之间和谐的音乐审美交流，而形成这种和谐交流的前提则是教师自身对音乐的切身感受。音乐教师上课之前如果缺乏这种对音乐的感受、感动、感悟，将不可能运用音乐的情感力量来感动学生。所以，对音乐教学内容的分析，教师自身的反复聆听与多次体验相当重要。

三、音乐类教师资格证考试怎么报名？

在规定的时间内报考教师资格考试，然后参加考试，报名时间您可以关注职 业 培 训 教 育 网

四、我是大专师范类幼师专业毕业，我可以报小学音乐教师资格证吗

1、大专可以报考小学、幼儿教师资格证。本科可以报考高中、初中、小学、幼儿教师资格证。

2、小学音乐教师资格证笔试考试科目：

《教育知识与能力》（小学）、《综合素质》（小学）

初中音乐教师资格证笔试考试科目：

《教育知识与能力》（中学）、《综合素质》（中学）、《初中音乐学科知识与教学能力》

高中音乐教师资格证笔试考试科目：

《教育知识与能力》（中学）、《综合素质》（中学）、《高中音乐学科知识与教学能力》

五、高中教师资格证考试，音乐这一科目的大纲哪里有？

您好，中公教育为您服务。

您好！中公安徽教师网为您提供：2014年中小学教师资格统考考试大纲汇总，

高级中学《音乐学科知识与教学能力》笔试大纲部分如下：

一、考试目标

1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，能够依据《普通高中音乐课程标准(实验)》和高中音乐课程模块教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉高中音乐模块教学基本结构，具备组织与调控课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活出发，运用多种方法和现代教育技术手段，有效地实施模块教学。

4. 音乐教学评价能力。具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对音乐教学活动进行研究与反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求

(一)学科知识与技能

1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。

2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。

3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。

4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

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