合肥市教师招考中 小学英语教学设计要求全英文吗？

一、合肥市教师招考中 小学英语教学设计要求全英文吗？

这肯定是的啊，基本上上课的时候如果能力差不多的话，都应该用全英文的呢。小学的英语主要是考虑你的口语，还有你讲的内容，孩子们的接受能力。

二、小学英语教师招聘面试说课的教学过程设计有什么原则吗？

看看新的课程标准，按照里面的所说的原则就可以了

三、小学英语特岗考试的教学设计一定要用英语写吗

每次考试的要求都是不一样的，如果没有特别要求的话，就是都可以的，但是建议用英文，这样到时候加分会多一些，我当时考教师的时候，说课的考官就问我为什么没有用英文，用英文的话会更好。

四、吉林省英语小学教师资格面试教案的要求

小学教师资格面试测试内容与要求

(一)职业道德

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

(二)心理素质

1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力，不偏激，不固执。

3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

(三)仪表仪态

1.行为举止自然大方，有亲和力。

2.衣饰得体，符合教师的职业特点。

(四)言语表达

1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。

2.表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

(五)思维品质

1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

(六)教学设计

1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。

2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

(七)教学实施

1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。

2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。

3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。

4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

5.板书工整规范、布局合理。

(八)教学评价

1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。

五、英语教学设计

八年级英语教学设计

Unit 4 Our World

一、教材分析

本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。

学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。

二、设计理念

1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。

2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。

3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。

三、教学目标

1、知识目标：

培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。

2、能力目标：

(1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用这些单词。

（2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。

3、情感目标：

（1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。

（2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。

四、教学重点

1、理解对话内容，流利诵读对话

2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。

五、教学难点

理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。

六、教学准备

1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。

2、教师准备：多媒体，录音机。

七、教学时间：一课时

八、教法学法设计

教法：本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。

学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。

九、教学流程

1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。

2、学生操练句型。

3、通过观看动画，学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 2：

(1)What do frogs and birds feed on?

(2)What about foxes and snakes?

4、教师讲解本课难点

(1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?

(2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?

5、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。老师带读课文，学生跟读。学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话

6、小结

(1)The words:

joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on

(2)The sentences: Plants and animals are important to us.

Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?

Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?

7、讨论；播放flash动画短片，然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。

8、布置课后作业。

9、结束本节课。