中小学英语教师的重要性

一、中小学英语教师的重要性

题主作为一名中学语文教师，学习英语对您前途有两点好处：

提高学历。

中学语文教师如果想考研或者考博，英语都是必考科目。

在教学经验，同等的条件下，提高学历是您优于他人的必备条件。

为双语教学做准备。

现在很多其他国家的人来中国学习和生活，他们也存在很多的语言障碍。

您会教中文同时懂英语，就我们国家现在稀缺的双语教学人才。

无论是去针对外国人学中文的培训机构，还是去国际私立学校，都是有巨大的帮助。

总而言之，在经济全球化的趋势下英语就相当于国际普通话，势在必得，对前途更是不可或缺。

我是十二月 家有男宝一枚，在家英语启蒙，分享育儿经验和实用英语，欢迎关注留言，我们一起每天进步一点点。

二、英语老带新帮扶工作记录

While we are sitting in our bright classroom, remember there are lots of children in the poor areas needing our help badly. Let's do something to help them.

As students, we can give away our pocket money, school things, our clothes or toys. We can also donate some books to them in order to open up their eyes to the outside world. We may raise money for charity by collecting used bottles, plastics, waste paper and so on, or by doing part-time jobs, such as, handing out advertisements, selling newspapers and so on. Making pen pals with them will be a better way to help deal with problems in their study.

The more we do, the better world would be!

三、英语教师专业引领记载

　　 随着社会的进步，知识的全球化，终身学习时代的到来，人们越来越关注和重视人才素质问题。高素质人才的培养离不开教育，当然也离不开教师。教师是教育的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展都离不开教师的参与。教育的改革与落实最终都要通过教师的教学实践才能实现。面对这一迫切的现实需求，世界各国纷纷将教育改革的重点转向教师队伍建设，以促进教师专业发展作为提高教师素质，改善教育质量的重要途径。教师专业发展已经成为当今教师教育改革的主流话题，了解教师专业发展的内涵和途径对于提高我国教师素质及教育质量具有重要的理论及现实意义。

　　 一.教师专业发展的内涵

　　 我们强调教师专业发展主要是重申：教师是一种经过系统训练达到相应水平，并且还必须不断学习，才能胜任的专门职业。“教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感，意志，信念的塑造者，教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同学生采取不同的教学策略”。（丁钢《中国教师专业发展的文化解释》）

　　 因而，教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格认定，更是一个终生学习不断更新的自觉追求。毫无疑问，教师是一项具有专业性的职业，为了承担这项专门职业，教师首先必须经过一定期限的系统训练过程，达到国家规定的资格才能胜任。同时专业化性质，还要求从事教学工作的人必须不断学习所教学科及其他相关专业知识技能，不断精益求精，才能保持自身的专业水平。

　　 教师专业化应体现在教师要经过专门教育和培训，要有丰富的从事教师职业所需的教育学，心理学，社会学知识，学科专业知识，要有教育艺术和教学技能，要有良好的师德和教书育人的能力。教师专业发展不能仅仅理解为知识技能的发展，更不能等同于“老三门知识”，它不是依赖外在的技术性知识的灌输而被塑造的，而是一种自我理解的过程，即通过“反思性实践”变革自我，自主发展的过程。

　　 二.促进教师专业化发展的基本途径

　　 促进教师专业化发展的途径多样，本文立足于校本教研来探讨促进教师专业化发展的基本途径。学校是教师专业发展的主阵地，教师是教师专业发展的主体，教学问题是教师专业发展的核心。教历研究、自我反思、专业合作是教师专业发展的三个核心要素，它们构成了教师专业发展的“三位一体”的结构，相辅相成，缺一不可。这三个要素是促进教师专业发展的基本途径。

　　 （一）教历研究

　　 教历研究是为了避免传统教案的弊端，发挥其应有的作用，并结合现今新课改的理念提出的一种促进教师专业发展的形式。研究教师的教历是教师发展的一种现实而有效的途径，可以在不增加或少量增加教师工作量的前提下实现教师的专业发展。通过研究教历，教师可以在备课、解决课堂教学问题、解决学生的课堂行为问题、课后反思等环节节约时间，减少工作量，提高教学实效。教历研究就是教师研究自己或他人的教学案例、行为及思想轨迹，反思自己的教学实践，既有利于提高课堂教学效率，又可促进教师的专业发展。“教历研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈大体上包括三个相互联系、相互依赖的环节：课前计划、过程描述、课后反思。”（《新课程核心理念例解》）开展教历研究，为教师提高自身专业发展提供便利，在这个过程中每位教师都真实且及时地记载自己的心路历程，这样既可以大大缩小教学情境与实际生活情境的差距，又可以让每一位教师参与其中，得到一定程度的发展。

　　 （二）教学反思

　　 罗赛尔(T．Russell)和库刹根(F．Korthagen)在1995年的研究认为，训练只能缩小专家教师与新手教师之间的差异，而反思性实践或反思性教学，却是促使一部分教师成为专家教师的一个重要原因。教学反思是教师通过归因、诊断、自我监控等方式对自己观念、教学实践及其结果进行分析、自我评价；对学生的反馈、同事及专家的评价进行分析反思，它可以鞭策教师吸收内化新课程理念，接受新思想，新技能，使教师向专业化发展，保持一种动态、开放、充满活力的发展状态。教学反思具体有以下几种方式：

　　 1、教育叙事

　　 教育叙事就是通过教师讲述自己教学的故事等个人叙事、对话交流等方式，暴露自己的问题，使教师在叙事、讨论、反思中重新审视自己，故事是教师教学经验的外在表现形式。“教育叙事的最大特点就是教师通过一个个真实的教育故事的描述，去追寻其教育成长的足迹，在倾诉内心声音的过程中，发掘隐藏在其教育行为、教育活动背后的隐性知识，并揭示其蕴涵的价值和意义。”（吴永军《促进教师专业发展》）

　　 2、反思日记

　　 反思日记与教育叙事的区别是：它可以将生活上、工作上、学习中的经验教训、成功与困惑记录下来，且它的记载形式方便灵活，不受时空的约束。坚持撰写反思日记，可以鞭策教师不断进取，求真创新，促进自身专业发展。

　　 3、学习教师专业发展理论

　　 在这个知识经济大爆炸的时代，理论不断更新，教师的观念不能一成不变，固步自封。教师应紧跟时代步伐，在适当的时候应超越时代的局限性，不断丰富完善自身专业知识，具有独特的教师专业发展特色，才不会淹没在知识的海洋里。教师专业发展理论为教师设计和规划自己的专业发展活动提供了可靠的参照，可以确保专业发展规划的合理、有效。对教师原认知水平的提高、专业发展方向的把握奠定基础。

　　 4、微格教学与相互观摩结合

　　 随堂录制教师的课堂教学实录，不仅可以让教师看自己的教学录像，回顾反思自己的教学行为，而且可以让其他教师、专家观看录像并集体进行评价，及时准确地指正教学行为，归纳总结教学成败，反思课堂实效，更好地指导教学实践。教师相互观摩不仅可以是微格录像，还可以是教学课堂，互相听课评课，交流讨论。将微格教学与相互观摩相结合，既避免了课堂观摩的思维、时空的局限性，又解决了课堂的真实性，捕捉了当时的真实体验、感受。

　　 5、档案袋法

　　 学校或教师自己建立教师个人成长档案，将其教案、课堂实录、思想的飞跃、经验得失、公开课案例、获奖论文、反思性总结等记录下来。这样不仅利于自身的反思、发展，对其他教师乃至学校也是一笔宝贵的精神财富。

　　 （三）专业引领

　　 除了教历研究和自我反思外，还应加强教师的专业引领，塑造良好的学习环境，提供优良的学习条件。教师专业引领的具体策略有：

　　 1、师徒结对

　　 各级各类学校应对处于职业适应期、职业熟练期、职业成熟期、职业发展期的各类教师进行合理调配和组合，按照教师个人发展规划和成长规律，以自愿为原则，结成师徒关系，达到“师徒结对、齐头并进”，“以老带新、以新促老、‘辅’‘学’相长”（蔡铁权，姜旭英《科学课程与教学研究》）的理想效果。如根据研修方向，同一学科内的骨干教师与青年教师结对，确定具体的职责与计划，形成学、研、教相互促进的研修机制。

　　 2、同伴互助

　　 同伴互助作为一种平等的合作互助方式，弥补了师徒结对年龄、思维、经验、地位、心理的差距。它是以发现和解决教师现有的问题为基础，通过团体合作、经验分享、对话交流等促进教师专业发展的一种活动。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，“三人行必有我师”，虽然同伴间可能水平相当，但每位教师的思维方式、个性、特长、经历等各有差异，同伴间的交流合作定能碰撞出智慧的火花。

　　 3、教师专业发展学校

　　 专业发展学校简称PDS(Professional Development School)，是20世纪80年代末期崛起于美国的一种新型教师教育模式，90年代逐步被我国学者所认同并在部分地区开始尝试。这种教育模式力图在大学的教育学院与中小学之间建立平等的专业合作伙伴关系，以此实现教师职前培训与在职教师专业发展的一体化。中小学教师在资深教育专家的指导下，进行教学和研究，为自身的专业成长提供了可能。大学教师的新思维、新知识、新技能，自觉不自觉地感染着中小学教师，从而向教师专业发展靠拢。这种在教育实践中实现的教师教育，有利于教育理论研究成果产生实际的社会效益并推动教育理论的发展，有利于教师真正的掌握科学的研究方法，成为研究者，从根本上形成创造能力和创造精神，让教师职业充分获得专业化的支撑。教师专业发展学校为真正培养出“在研究中不断反思、在反思中不断发展”的“反思型实践者”提供保障。目前，专业发展学校已不仅仅是一种计划方案，而是作为一种生活方式整合进了教师教育模式中。它既是对教师教育的改革，同时也是对基础教育的改革，是教育制度方面的创新。

　　 当前，人们研究的主题和重心已经从“教师是不是一个专业”转向“如何促进教师的专业发展”。目前尽管我国的教育教学活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求但是离教师专业化还有不少的差距。我国教师专业发展领域还存在很多问题，很多教育工作者都还没有将教师专业发展上升到教育教学的重要支撑高度，对教育理论的学习存在畏难情绪，部分教师职业道德意识淡薄，存在知识面狭窄等问题。因此我们不仅要构建有效的教师专业发展的策略，同时也要积极向外国专家和同行学习，研究借鉴他们的成功经验，推进我国教师专业发展的进程。

四、新教师 英语

A new teacher comes to our school.

五、英语老教师帮扶新教师内容

对于英语学困生的帮扶计划及措施，可以从以下几个方面来实施：

1. 分析学困原因：

首先，教师需要深入了解英语学困生的具体问题，找出导致困难的原因。可能的原因包括学习兴趣不足、缺乏有效的学习方法、基础知识不扎实、时间管理和自律能力较差等。

2. 制定个性化教学计划：

针对不同的学困原因，教师可以为学困生制定个性化的教学计划，提高教学的针对性和有效性。例如，对于基础知识不扎实的学生，教师可以加强基础知识点的讲解和巩固；对于学习兴趣不足的学生，教师可以通过各种教学手段激发学生的学习兴趣。

3. 增强学习动机：

鼓励学困生树立学习目标，增强学习动机。教师可以通过分享成功案例、设定阶段性目标等方式，帮助学生树立自信心，激发学习热情。

4. 提高学习方法：

引导学困生掌握有效的英语学习方法，提高学习效率。教师可以教授一些实用的学习策略，如记单词、听力训练、口语练习等，帮助学生提高英语综合能力。

5. 强化课外辅导：

对于学习进度较慢的学困生，教师可以提供课外辅导，以便他们能够跟上课堂进度。课外辅导可以采用多种形式，如单独辅导、小组讨论、在线课程等。

6. 家校合作：

加强与家长的沟通和合作，共同关注学困生的学习情况。教师可以定期与家长交流，让家长了解孩子在学校的表现，共同努力提高学生的英语水平。

7. 关注心理健康：

关注学困生的心理健康，及时发现并解决心理问题。教师可以通过倾听、鼓励、支持等方式，帮助学困生建立良好的心理素质，提高学习自信心。

8. 持续关注和调整：

对于学困生的帮扶计划和措施，需要持续关注和调整。教师应定期评估学生的进步情况，根据学生的需求和反馈，调整教学方法和策略，确保学困生能够逐步提高英语水平。

六、英语教师老带新活动记录表

1.加强理论学习。通过自学促使自己提升教育理论方面和专业水平。

2.积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。并在活动中勇于展示自己，促进自己的专业化发展。

3.及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

4.定期参加有关的科研论文评比

七、教师以老带新方案

随着信息时代的发展，手机已成为我们生活中必不可少的一部分！有些人足不出户用手机就能赚到钱。本人上班族，平时空闲的时候多，闲暇之余我也在手机上不断尝试，摸索那些所谓的赚钱软件！经过一段时间的尝试，有些确实能赚到钱，有些缺浪费了大量的精力缺得到的的很好少很少！今天我只推荐用手机就能兼职赚钱的两款软件！，这两款软件不能保证你一夜暴富，但是让你赚点额外的零花钱，还是绰绰有余的。他们同属于今日头条旗下，零投资，零风险！

一：下载抖音极速版（刷视频和抖音是一样的，只是多了赚金币功能）填写我的邀请码88886591领取38元大红包

二:下载今日头条极速版（看新闻，内容也是完全一样的） 填写邀请码CVZ5J74Y领取32元大红包

很适合宝妈，上班族，这学生党，如果你的空闲时间比较做多，大家不妨一试！这就是我最近的收入的截图，眼见为实！

八、英语教师老带新工作计划

开篇写培养方向。如将孩子培养得讲礼貌，有爱心，有进取心。

写具体方法和目的。如第一个月教孩子基本礼节，让孩子们知道礼让身边的人。二个月教孩子动物知识，让他们学会善待动物。第三个月教他们英文字母，培养他们学习能力。

如果想到一些特殊的教育方法，也可以提。如在教学过程中，我会给孩子们一些小奖品，盖几朵小红花，激励他们勤奋进取。

最后写出你的希望。如这学期我将好好教育这批孩子，让他们成为祖国美丽的花朵。