教师素养大赛内容

一、教师素养大赛内容

按照学校十四五发展规划相关要求，为促进教师专业素养和教学能力的提高，打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍。依据学院工作计划,决定在学院范围内开展教师教学基本功大赛。

一、指导思想

为推进运动训练学院教学改革，展现我院教师专业素质和精神风貌，检查和评价我院教师教学基本理论知识和基本技能，在全面提升我院教学常规管理水平的基础上，提高教学质量，同时树立教学典范，以点带面，促进我院教师队伍建设，最终达到打造优质高效课堂的目的。

二、组织原则

（一）导向性原则。关注常态教学和发挥引领作用有机结合，选拔和推荐在日常教学工作中能认真贯彻教学常规“八个精心”要求，取得良好教学效果和成绩的教师，并且在比赛过程中引导教师关注新课程理念在教学行为中的具体落实，创造性地参与活动，充分展示个人教学风格和魅力，实现以评比促发展的激励方式。

（二）公开、公平、公正原则。坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，做到条件公开、程序透明、结果公示、群众公认。

三、组织机构

组 长：武洛生、王 鑫、宋文杰

副组长：张佩莉、王 青、郑 峰

办公室：刘志云（兼）

成 员：刘志云、全乐、彭宇、汪普健、徐丰、李国华、王永成、孙梅、李艳、马波、方程、谢宜轩、杜平、刘海国、于昕、王慧颖、张即帅、雷璇

四、参加对象

各教研室教师选派两位教师参赛

五、参赛方式

因两校区教师无法在同一时间、地点集中开展，故采用录播微课形式（8-15分钟）进行参赛。请参评教师于2021年12月8日下午五点之前，将微课报送于运动训练学院办公室。

六、具体要求

1.各教研室指派两名教师参赛。

2.学院组织专门人员对录播微课进行评比，评出一、二、三等奖

3.微课内容上传运动训练学院官网进行展播，供全院教师学生借鉴、学习。

七、奖励办法

对参赛教师进行奖励，并对参与活动的教师计入年终考核工作量分值。

二、教师素养大赛获奖感言

把握发展性、民主性和主体性的评价原则之下，大概可以从7个维度去综合评价老师的教学水平。

1.教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，也是预先要达到的结果。教学目标对教师和学生具有规范与约束作用。教学目标既包括知识与技能方面的要求，也包括学科思考、解决问题以及学生对本学科的情感与态度。

2.教学内容

教师对教学内容的选择不仅包括教材呈现的内容，还包括教师把生活中与教学目标相关的事物纳入课程教学中构成的教学资源，以及教师创造性地使用教材，把教材及相关内容变为学生易于理解和接受的教学内容，另外还包括学科思想方法的合理渗透。

3.教学方法

教学方法的选择更重视各种方法的有机结合，讲求实际效果。无论何种方法，都要有利于学生的思维能力动手操作能力、语言表达能力以及解决实际问题能力的培养；要充分发扬民主，为学生的质疑提供条件；另外，设计练习要有针对性、层次性；坚持面向全体又因材施教。

4.教学心理环境

教学心理环境包括课堂气氛和师生关系，形成于教学活动开始以后，并对师生行为产生持久和广泛的影响，进而影响其他要素。

5.教师行为

教师是课堂教学活动的策划者和组织者，其他要素必须以教师具体教学行为为中介。在课堂教学中，教师通过合理确定教学目标，选择适当的教学方法，组织教学内容，恰当组织学生学习活动，机智处理课堂上的突发事件等系列教学活动，保证课堂教学的质量。

6.学生行为

课堂教学中，学生是学习的主体，是整个教学活动的出发点和归宿。对学生来讲，课堂教学活动是认知活动、情感活动与人际交流的融合。学生行为评价主要包括是否参与提出目标；是否积极发展各种思考策略和学习策略；在解决问题中学习，是否积极参与他人的合作；是否在学习过程中有情感的投入；是否在学习过程中进行自我监控并参与评价的过程。

7.教学效果

教学效果即教学目标达到的程度，包括基本知识、基本技能、智能是否有所提高、情感态度的教育是否恰当、学生参与活动的深度和广度、信息交流是否多向、学生回答问题的质量如何、学生思维是否活跃、课堂整体效果是否良好等。

三、教师素养大赛总结发言

　　教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，即教师决定质量。在教育教学中，教师专业素养不是一蹴而就的，它是一个不断发展，不断提升，不断创新的过程，是教师个体和群体共同追求奋斗的历程。

什么是教师的专业素养？我认为就是新颖的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机智，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言，美观漂亮的教学板书，亲切自然的教学仪态等。语文的内涵如此丰富，语文教师的职业如此美丽，那么，语文老师应该怎样提升自己的专业素养，构筑自己的美丽人生？浅谈一下我的几点看法：

一、扎实练好基本功

从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求，这是一个循序渐进的过程，也是一个长期的过程。要有持之以恒的精神，语言教学，“读”占鳌头。语文教师声情并茂的朗读示范，是帮助学生提高朗读水平的有效途径，也是促进学生理解和感悟的重要手段。课堂上，教师铿锵悦耳、有滋有味的朗读，如大珠小珠落入玉盘，激荡的是学生心底的涟漪，点燃的是学生语文学习的热情。因此，语文老师要努力练就标准的普通话，培养敏锐的语感，提高语言的表现力和感染力；语文老师的朗读水平，应成为语文老师独具的能力。一手流利漂亮的字体，是语文老师必备的专业基本功；任何时期，电脑书写都无法代替教师的书写示范；作为语文老师，应该强化书写练习，尤其是粉笔字和钢笔字，要为学生的汉字书写做出表率。一口流利的普通话和一手好字是语文教师必备的基本素养。

二、研究性学习是教师专业成长的必要途径

学习是一个永恒不变的话题，教师职业和工作的性质决定了学习是教师的一种生活方式，研究性学习是教师专业成长的必要途径。“教而不研则浅，研而不教则空”。教学研究，能让我们的教学走出肤浅，走向厚重；走出机械，走向创新。研究的途径多种多样，要积极参加各种教研活动，撰写论文；参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平。盲目的从教，不研究，不分析，不反思，不仅教师个人思想僵化，也会感染学生，导致学生不善思考。我们要因人施教，因材施教。要研究更科学更合理的教学方法，在提高学生的语文素养的同时，也要不断地提高教师自身的专业素养。为什么一篇课文不同的老师教出来的效果不一样？是因为每个教师钻研教材程度不一样，使用的教学方法不一样。作为语文教师要审视课文的教学设计，从读者的角度去解读文本，要去读作者，读写作背景，读作者更多的作品。从学生的角度去理解，先读才有解，不读无解。要吃透文本，文本解读有多深，课堂教学就有多美。只有研究学习，才能演绎不一样的精彩。只有研究学习，才能不断提升语文教师的专业素养。

三、反思与交流是教师专业成长的重要途径

华东师大叶灡教授曾讲道：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思就有可能成为名师。”没有思考，就没有专业素养的提高，如何反思？反思可以再课前，也可以再课后，可以是自己的课堂教学，也可以是他人的课堂教学。可以思考自己的成功之处，也可以思考自己的不足之处。让我们对教学的认识从浅到深，使我们的课堂逐步走向成熟。

总之，语文老师要多阅读，多写作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，才能让我们的课堂多一些激情，多一些精彩。

四、教师素养大赛宣传标语

加强体教融合，推动素质教育。

五、教师素养大赛五个比赛项目

以下是一份语文素养比赛的文案，供您参考：

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

我们将于近期举办一场语文素养比赛，旨在提高同学们的语文素养，增强语文学科的学习兴趣和能力，同时也是为了激发同学们的语文热情，展示自我风采。在这场比赛中，同学们将有机会展示自己的语文才华和创造力，参与其中的同学不仅可以体验到语文学科的乐趣，更可以提升自身语文素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

本次比赛的主要内容包括文言文阅读、现代文阅读、写作、口语表达等多个环节。同学们可以根据自己的兴趣和特长选择参与的环节，以展示自己的语文才华。我们将邀请专业的语文教师和评委担任评审，保证比赛的公正、公平和公开，同时也为同学们提供更加专业的指导和帮助。

本次比赛的奖项设置丰富多样，除了一、二、三等奖之外，还将设立优秀组织奖、优秀表现奖、优秀口才奖、最佳演讲奖等多个单项奖项，以鼓励同学们在各个方面都能够展示出自己的才华和特长。

最后，我们诚挚地邀请广大同学积极参与本次比赛，展示自己的语文才华，增强自身的语文素养。同时，我们也希望各位老师和家长能够给予同学们更多的关注和支持，共同努力，促进学生语文素养的提高。

谢谢大家！

六、教师素养大赛活动方案

学校开展的活动中，最有助于提升教育质量的活动是多种多样的，不同的活动对教育质量的提升作用也不同。以下是一些可能有助于提升教育质量的活动：

1. 课堂教学：课堂教学是学校最主要的教育活动之一，优秀的教师和优质的教学内容能够有效地提高学生的学习效果和能力。

2. 课外活动：学校开展的各种课外活动，如社团、竞赛、志愿者服务等，可以培养学生的兴趣爱好和综合素质，提高学生的社会责任感和创新能力。

3. 实践教学：实践教学是一种有效的教育方式，通过实践活动，学生可以将理论知识应用到实践中，加深对知识的理解和掌握。

4. 个性化教学：针对每个学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法和手段，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力，提高学生的学习效果和自信心。

5. 合作学习：合作学习是一种有效的教学方式，通过小组合作学习，可以培养学生的团队合作精神和协作能力，提高学生的学习效果和社交能力。

总之，最有助于提升教育质量的活动应该是那些能够根据学生的需求和特点，提供有效教育内容和教学方法的活动。这些活动不仅要注重学科知识的传授，还要注重学生的综合素质和社会责任感的培养。

七、教师素养大赛考些什么

中小学教师职称晋升需要的硬件有:学历、教龄、教学奖励（优质课教学能手素质大赛等）、综合奖励（如优秀教育工作者师德先进个人等）、教科研（一般指课题论文著作教材等）、年度考核（分优秀和合格）等。其中，学历，教龄，荣誉证书为三大必备硬件。除了学历教龄是客观因素外，其它都是通过各种努力和渠道弄来的，所以现在好多老师对职称晋升制度不满。