骨干教师培训讲话稿

一、骨干教师培训讲话稿

今天是我们的青年骨干教师某某新婚典礼，我非常荣幸的被安排做证婚人，很激动，很高兴。首先，祝贺你们二位新任新婚快乐，再祝福你们在婚后互敬互爱，举案齐眉，比翼双飞，在事业上创造新业绩，新辉煌。在爱情上，恩恩爱爱，白头偕老，幸福永远，早生贵子，再喝美酒。

二、骨干教师培训启动仪式

省级优秀教师、省级名师、骨干教师是有区别的。省级优秀教师是一种荣誉称号，教师不仅要业务素质高，还要政治思想觉悟高、师德师风高尚才能够获得该荣耀。

省级名师一般在省级比赛获得很多奖项，业务素质棒，被称为省级名师。骨干教师比前二个都要低些，骨干教师分省级、市级、县级、学校级骨干教师。不同级别差别很大

三、骨干教师培训启动发言稿范文

　　尊敬的各位领导、各位嘉宾，同志们：

　　在这秋高气爽、硕果飘香的收获季节，在国庆**华诞即将到来之际，全区人民广泛关注、热切企盼的**水库工程大坝顺利封顶。这是**水利发展史上的一件大事。今天，我们举行简朴而又热烈的大坝封顶仪式，共同检阅**水库建设的丰硕成果，一起见证**水库逐渐成型。在此，我谨代表区四家班子，向关心支持**水库建设的各位领导、各位来宾表示诚挚的欢迎，对**水库大坝封顶表示热烈的祝贺，向为工程建设付出辛勤努力的各位同志表示诚挚的慰问和衷心的感谢！

　　**水库是**新城区重要组成部分，是“两个转型”的保障性水源工程，具有举足轻重的战略意义。**年9月26日，全省骨干水源推进会暨第二批骨干水源工程开工仪式在**水库现场举行。一年来，在省水利厅、省水投公司、市水务局和市水投公司等单位的关心支持下，我区按照“率先开工、率先截流、率先完工”的要求，克服各种困难，抢抓工程进度，在同批次开工的水源工程项目中进度遥遥领先，顺利实现大坝填筑封顶。希望参建各方继续团结奋战，一鼓作气，按照预定工期计划安排好下一步建设工作，力争在明年5月份具备下闸蓄水的条件，9月完成竣工验收，实现“三个率先”目标。同时，围绕市委一届六次全会提出的推进新型城镇化、建设山水园林城市精神，合理规划，精心施工，不仅要建成保障市民用水的“大水缸”，更要建成**城区的休闲观光型湿地公园。

四、骨干教师培训讲座稿

骨干教师的作用：

为了完善师资培养的有效机制，教师具有高尚的师德和良好的心理素质。

精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。

省、市、县级教学能手、骨干教师，形成优秀教师的群体，形成拥有名师，名学科的名校。

培养骨干教师的目标：学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

五、骨干教师培训开班发言

热烈欢迎骨干教师参加本次的教师培训，希望各位骨干教师珍惜这次培训的机会，给自己充充电，在以后的教学中发挥自己的专长，更好地展示自己高超的教学水平。为学生呈现一堂堂精彩的课，同时也预祝你们在这次培训班上大有收获，在以后的教学中取得更大的成绩！

六、骨干教师培训会

参加骨干教师培训不是骨干教师，因为培训只是一个提升自己的方式，并不是参加培训就是骨干教师。骨干教师必须具备一定资历和成绩。

七、骨干教师培训班开班学员代表发言

一、指导思想学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量、特制定骨干教师培训工作计划。

二、培训要点（一）提高骨干教师思想道德素质1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性2、在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象3、透过电视、录像、刊物等媒介，领悟师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固（二）加强新课程改革与研究力度，提高业务水平1、在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”2、骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些教师的优质课，借鉴领悟，取长补短，请组内教师听自我的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量