教师平时的教学札记有哪些

一、教师平时的教学札记有哪些

所谓札记类似如笔记，个人心得或是日记之类的记事本子。对老师在教学中能提供很大的帮助。班主任札记也是一个优秀教师所必备的。

二、教学札记大全摘抄

读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。

这手到就是读书笔记。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。

其常用的形式有：

（一）提纲式。

以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

（二）摘录式。

主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

（三）仿写式。

为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

（四）评论式。

主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

（五）心得式。

为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

（六）存疑式。

主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

（七）简缩式。

为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

一般读书札记有评注式、摘录式、心得体会式、简缩式等。

评注式――读书时，把自己的感想、质疑、体会。在原书正文旁边加上批注。

我国古代学者很注意用这种方法评点名著。

如金圣叹评“水浒”，脂砚斋评《红楼梦》都属于评注式札记。摘录式――读完一本书，一篇文章，把其要点按照原文的实质，摘要记下来，以便于记忆，领会其要点。摘录的内容根据个人的兴趣、爱好、需要而定。大体有以下几种：名言警句。

巧妙的比喻、动人的描写和抒情的句段。

精确的主题句及引人深思的典故等等，摘录时一定要分门别类，同时必须注明出处、书名、作者、页码、版本、出版社、出版日期等，以便将来引用时能做到言必有据。

心得体会式―― 这是较高层次的一种笔记，它要求对所读文章、书籍，有充分的理解，在理解的基础上，提出自己的看法，或作全面分析，或作重点评论，并写成文章或学术专著。

写心得体会札记，必须扣紧原文，边引文，边分析，边议论，防止断章取义，曲解原文。

借题发挥，勿溢美，勿偏激，要客观、公正，写出真实的感受。

不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。

写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。写读书札记的四个步骤：

第一步：概括每一段段意。

第二步：梳理论文的写作提纲。

（还原作者本意）

第三步：写出你对论文的评价意见。

（写出好与不好的方面）

第四步：所读论文的学术价值在哪？（对自己有什么启发？）

我们老师让我们这样写:第一步：摘抄一些优美的词句。

第二步：写出对一些句子的感想。

第三步：对整篇文章进行总结，像是读后感，但不一定要长，100-200字即可。

三、教师教学札记集锦

有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力,从而为进一步深化自己的实践性知识,直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。

2.

进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性,并为其专业发展提供机会和条件。 教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动,发挥了教师的能动性、积极性和创造性。

3.

教学反思是教师自身职业道德的一种表现,做反思型的教师可以提升我们教师的职业道德感和社会责任感。

4.

能促成教师的经验积累和提升,不断锻炼,成为有丰富教学经验和理性思考的教师。

四、教学札记一般写哪些

教学礼记。属于不属于记叙文它有点类似于日记。是对教学过程的一个详细的记录或插曲。

五、教师教学札记是什么意思

我觉得应该这么写：

第一，写明优点！但凡公开课，上课老师都会积极准备，尽量把自己的优点展示出来，所以，公开课优点往往很多！有的公开课甚至是集体智慧的结晶，优点更多！

第二，记录缺点。公开课的缺点，更应该引起听课老师的注意，以便让我们自己的课堂更优秀！