教师的职业幸福感来自哪里

一、教师的职业幸福感来自哪里

可以让教师到农村去看看农民伯伯的衣食住行，也可以让他们去工地参观参观农民工的生活状况，再不让他们到菜市场看看菜贩和扫街人的工作环境，如果还不觉得幸福，那只有让小编当他们的孙子了

二、如何培养教师的职业幸福感

班主任的幸福感来自于对班主任工作的认可，对班级管理的热爱，对学生的爱心。如何提升班主任的幸福感呢？

一、提高班主任待遇是关键

众所周知，班主任就好像班级的家长一样，管得事多，管的事杂，吃喝拉撒睡，样样得管，管还就得管好。班主任的精力和心血都用再了班级和学生身上了，有的班主任才三四十岁已经是满头白发了，未老先衰了。班主任责任重大， 压力山大。

班主任早起晚睡，尤其是住宿制的学校，班主任特别辛苦。早上5点多就得起床，晚上10点多才休息。披星戴月，两头不见太阳。班主任太辛苦了。回家后，手机还不能关机，精神上处于高度紧张状态。

因为班主任的付出和待遇不成正比，班主任待遇太低，导致有的学校一度出现班主任无人愿意当的情况。据我了解我们这个地方：小学的班主任费每月70元，中学和高中一般是400——600元。班主任费确实太低，很多人白天晚上都得守在学校，步步不离，不能辅导家里孩子，不能替妻子分担家务，抛家舍妻，太不容易了。

二、家长的尊重和理解是提高班主任幸福感的社会因素

孩子在学校上学，会出现这样那样的问题。孩子回家后，把在学校受的委屈和家长交流后，有的家长一下子就激动了，不能心平气和地和班主任进行沟通交流，有的直接到学校和班主任大吵，有的家长出言不逊，弄的班主任下不来台。家长气呼呼，班主任也心情不顺。这些现象也挫伤了班主任得积极性，影响到了班主任的职业幸福感。

家长应该和班主任心平气和地进行交流，问清来龙去脉，有效地解决孩子的问题，千万不要兴师问罪，这样只能把事情弄糟。

三、班主任要注意调整心态和情绪

情绪往往会影响一个人工作的注意力和积极性。班主任既要教书又要育人，工作中可能会遇到不顺心的时事，或者烦心的事，或者家庭中的事。在这种情况下，班主任要注意调节自己的情绪和心态，改变自己的注意力，合理释放压力，不要因为不良的情绪和消极的因素影响工作。

总之，班主任的幸福感既有物质层面的，也有精神层面的。不断提高班主任的待遇，为班主任营造干好工作的良好氛围，才能不断提高班主任的幸福感。

我是小老师的闲言碎语欢迎交流。

三、幼儿教师的职业幸福感

一、 幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、 幼儿教师加强道德素质的培养

xxx博士讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹。所以作为园长在选用教师的时候，先从品德看起。我们幼儿园保育更重要，如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说道品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。

三、 幼儿教师对孩子加强情感教育

xxx园长提到孩子的情感冷漠，我也很赞同。何止是孩子，我们整个社会人与人之间也是这样。网络中、电视上也不断报道一些不可思议的事：七十岁老人在小区晕倒无人敢扶，死在小区地上；好心的摩托车司机扶起被大车撞伤后的妇女反被诬赖为肇事者；大学生儿子用刀刺死自己的亲生父亲等等等等。事不关己高高挂起，我们的社会公德心出了问题，所以当人家日本八级地震还有条不紊的时候，我们就已经惶惶不可终日了。孩子对身边的人不关心，甚至对自己亲人的爱也当成理所应当，只知道享受而不知道回报。那是我们的教育出了问题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的老师从这张白纸上画出关心和爱的情感，让孩子们热爱祖国，热爱亲人、热爱生活的心从这里起航。

四、 幼儿教师培养职业幸福感

当我们每天每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。心理学教授张林轩的话字字句句都敲打在每个老师的心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？

四、寻找教师的职业幸福感

我个人认为和学生一起成长带给教师职业幸福感。高空大雁南来北往，幽谷杜鹃花开花落，一张张日历在春夏秋冬中飘散，季节在无尽地轮回。一位老师从农村到城市，悠悠岁月带走故事，带远记忆，却在年轮的印痕里留下了他那颗沉甸甸的初心！从教30载，深深感悟出：守候课堂，欣赏孩子，尊重个性，与每一位学生共同成长是教师职业的最大幸福！

五、培养积极情绪寻找教师的职业幸福感

1、教师职业是人类灵魂的工程师，能从事教师职业是十分幸运的。

2、教师每天同学生直接触，对自身是一个很好锻炼，因为学生来自各个不同家庭，从不同角度和侧面可以使自己增加更多新的社会认识。

3、国家重视教育，教帅待遇正在逐步改善和提高，教师工作相对稳定性高等等，诸多优点之处都是选择教师职业的幸福感的具体体现。

六、教师的职业幸福感心得体会

1、幸福感来源之一：工作环境。教师的岗位虽然也存在竞争，但更多时候是和自己的学生朝夕相处，工作压力确实有，但工作环境显然是良好的，在这样的环境中工作，会一定程度上提升教师的幸福感。

　　2、幸福感来源之二：个人成就感。教师是伟大的职业，在这个岗位上也能创造无限的可能。打个比方，你班上的学生成绩全年级第一，或者说代表学校参加竞赛，都会提升个人幸福感;再比如，你的职称由二级变成了一级，或者你在教育教学过程中获得了重大成果，甚至获奖，也会提升个人幸福感。

　　3、幸福感来源之三：工作福利。入编的教师，可以享受到事业单位的福利待遇，不仅有基本工资，而且可以享受各种奖金和津贴，此外，每年还会享受到各种节假日和寒假、暑假。

教师的幸福感还会来源于学生的信任和爱戴，来源于不断的自我成长，来源于在这个职业领域中不断进步，来源于很少会担心失业的影响。

七、如何提升教师的职业幸福感

这是一本关注教师整体幸福感的实践手册。全书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析，寻找切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略，从而引导广大教师踏上幸福之路。

书中内容具有普遍性、指导性与可操作性，所提供的不仅仅是方法与策略，更重要的是体现一种正视现状、勇于改变的态度和观点。

本书不仅适合教师，对于其他行业的从业者也有广泛的指导意义。毫不夸张地说，越早看到这本书，就会越早从中受益

八、教师的职业幸福感是什么

教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，其工作十分神圣，这是当一名人民教师最大的幸福感。当一名名天真无邪的学生经老师的辛勤精心培育，一天天逐步成长，终成为国家建设事业的有用人材，其成就感和幸福感便油然而生，感谢辛勤的园丁们。