幼儿教师志愿者3年服务期满后工资待遇会增加吗？?

一、幼儿教师志愿者3年服务期满后工资待遇会增加吗？?

工资待遇应该会相应的，增加。

二、南京师范大学教师教育研究生怎么样

南京师范大学

教育学排名第四的学校是南师大。南师大的历史也很悠久，也曾经名家林立。著名教育家陶行知曾任教育科主任。著名教育家陈鹤琴为南京师范学院院长兼幼儿教育系主任。现任南京师范大学教育科学学院名誉院长鲁洁教授，院长胡建华教授。

南师大的教育科学院拥有国家重点学科教育学原理、学前教育学以及省重点学科基础心理学、课程与教学论等四个重点学科。依托学院的学科力量，还设有教育部人文社会科学重点研究基地--南京师范大学道德教育研究所、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心南京基地、教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心等学术机构。九五、十五期间，学院教师共主持纵向科研项目326项，获得纵向科研经费近1500万元。并和国外很多的大学建立了合作关系。

优势专业：学前教育学，全国排名第一；教育学原理，全国排名第三；教育技术学，全国排名第三。

三、南师大法硕要多少分能上，超国家线多少分

南师大法硕2015年分数线是326分，超国家线20分。

南京师范大学，简称“南师大”，位于江苏省南京市，是国家“211工程”重点建设的江苏省属重点大学。南京师范大学拥有教育部人文社会科学重点研究基地、教育部重点实验室、联合国教科文国际农村教育研究与培训中心、农业部专业分析中心、国家体育总局体育社会科学重点研究基地和体育文化重点研究基地、全国妇联妇女与性别研究与培训基地、江苏省国家重点实验室培育建设点各1个。拥有江苏高校协同创新中心2个，江苏省哲学社会科学重点研究基地3个，江苏省决策咨询研究基地3个，江苏高校哲学社会科学重点研究基地3个、人文社会科学校外研究基地1个，江苏省学生体质健康促进研究中心、江苏省老年学研究基地各1个；江苏省重点实验室11个、工程研究中心5个，江苏省工程实验室4个，江苏省渔业重点实验室2个，江苏省科技公共技术服务平台1个。

四、北京哪有幼师培训学校？入学有什么要求？能提供有效的证书么？

北京只有一所正规的，位于马神庙的北京市幼儿师范学校。其它是各区办的幼师职业高中或培训学校。

北京市幼儿师范学校

培训中心职能与任务

北京市幼教师资培训中心成立于1987年（批文号：[1987]京编事字第41号），与北京市幼儿师范学校实行一套机构两块牌子。培训中心的全部职能与任务由北京幼师培训处承担。

北京市幼教师资培训中心集培训、考核、科研和信息开发，资料发行于一体，同时又协助各级行政领导部门进行教育管理、业务指导，起着组织指导进行宏观调控的中心作用，是多层次、多元化的综合学前教育机构。作为幼教师资培训基地，承担着对全市幼教工作者进行职后培训的任务，培训对象为幼儿园教师及部分社会中准备到幼儿园从事幼教工作的人员。培训中心承担着以下职能与任务：

1、组织、协调全市幼儿园教师继续教育工作

北京市幼教师资培训中心受市教委委托成为 “十五”时期北京市幼儿园教师继续教育工作的市级培训机构，负责规划、组织、指导、协调“十五”时期全市幼儿园教师继续教育工作。

2、负责北京市幼儿园园长岗位培训工作

北京市幼教师资培训中心被市教委确定为北京市唯一的幼儿园园长岗位培训基地。为保质保量地完成培训任务，中心在各区县又成立了几个培训网点，业务统筹由中心负责。自1998年9月开始至今，对全市幼儿园园长进行了大规模的岗位培训，现已有名园长和后备干部取得了市教委颁发的幼儿园园长岗位培训合格证书。

3、对全市幼儿园保育员进行技术等级岗位培训及保育员岗位培训（上岗资格培训）

经北京市人事局批准，市教委认定，北京市幼教师资培训中心被确定为北京市幼儿园保育员技术等级考核培训机构。自1998年8月以来，开始对全市幼儿园保育员进行岗位培训，已形成一套完整的组织机构和培训体系。

4、开展北京市幼儿园教师资格认定非师范专业理论课的培训、考核工作

5、开展面向幼儿园教师的专项培训工作

①、农村转岗教师的培训工作

贯彻落实全国和北京市农村教育工作会议精神，把农村教育作为教育工作的重中之重，采取倾斜政策，提高农村幼儿园教师素质，继续为乡镇中心幼儿园教师提供全员培训，使乡镇幼儿园教师享有高质量的学习和培训机会，提升农村教师的自我发展能力，提高农村学前教育的质量，促进北京市学前教育的均衡发展。

②、骨干教师培训

对骨干教师的培训要突出专业性、学科性、科研性，培训的内容以围绕教科研理论学习、课题研究方法案例分析、教育教学科研课题研究为主展开，使幼儿园骨干教师掌握教育科研理论和方法，提高他们的创新能力和科研素质，并以此起到幼儿园教研工作的带头作用、幼儿园优秀教学的辐射效应，为骨干教师的持续成长搭建有效平台。

③、园长高级研修班

以现代教育理念为指导，帮助园长更新教育观念和管理思想，更新知识结构，深入领会《幼儿园教育指导纲要》内涵，把握幼儿教育最新发展动态，提高学前教育理论水平和修养；帮助园长建立人力资源管理新理念，有效提高园长对园内资源管理、项目管理的技巧，改善使用时间效率，构建基本信息观、提高信息处理能力；进一步提高园长的基本素质。

④、幼儿园教师心理健康培训

幼儿教师心理健康是教师职责特点的要求。教师的心理健康是幼儿健康成长的保证，教师的心理是否健康直接影响教师的教育行为，影响教师教育活动的效果，影响幼儿心理的健康成长，甚至会影响到教师自身的身体健康。

5、面向本市乃至全国幼教界举办各种类型的短期培训班

根据广大幼儿教师的要求，培训中心不定期的举办不同层次，不同内容、多种形式的短期培训班，以适应新时期幼儿教育对幼教师资的需要。

“十一五”期间培训中心要在幼儿教师培训方面寻求一条新的培训模式。

我们要积极研究在职教育的新思路：即通过建构学习共同体与学术共同体来进一步提高在职教师的专业素养和学术能力。树立责任意识、提高服务和教学水平，优化培训环境，将北京市幼教师资培训中心建成北京乃至全国一流的幼儿教师培训机构。